Реклама:
Мы помогаем вам ориентироваться в ценах, товарах, продавцах. PriceTerra.by

Рассылка
Подписчиков: 12
Обзор СМИ и Интернет: Образование
Дата: 19.01.2022

Энциклопедия: Библиотечно-библиографическая БАЗА ЗНАНИЙ и ОПЫТА
"АТЛАС Аналитика"
www.atlas-analytic.com
Полнотекстовые Online ресурсы для науки, образования и бизнеса - услуги, продукты и ресурсы семейства "АТЛАС"
Корпорация "Индустрия ИНТЕЛЛЕКТА"
www.atlas-center.org
Рассылка библиотечно-библиографической Базы Знаний и Опыта "АТЛАС Аналитика"
www.atlas-analytic.com
::::: Мониторинг прессы и интернета в период c 20 сентября 2004г. по 26 сентября 2004г.,
составленный по материалам базы знаний и опыта "АТЛАС-Аналитика"
www.atlas-analytic.com
Глава: ОБРАЗОВАНИЕ
ОБЗОР РОССИЙСКОЙ ПРЕССЫ

Рейтинг статьи: 7

Аннотация: О том, что происходит сегодня в российской системе НТТМ

Цитаты:

" Чтобы оценить смысл деятельности, скрывающейся за аббревиатурой НТТМ (научно-техническое творчество молодежи), достаточно упомянуть хотя бы то обстоятельство, что во многих странах мира она возведена в ранг национальных систем, имеющих государственное значение. США, Западная Европа давно считают программы развития научного и инженерного творчества молодежи основой научно-технического прогресса, выделяя на их реализацию немалые средства. В странах Юго-Восточной Азии эту работу координируют специальные департаменты в системе образования. Здесь нет ничего удивительного: в отсутствие собственных высококвалифицированных специалистов невозможно никакое движение вперед. И готовить их нужно буквально с самого юного возраста. В СССР это тоже хорошо понимали. В стране была отлажена система так называемых "малых академий наук", юношеских научных обществ, созданных на базе домов пионеров, школ и научных учреждений. В свое время их насчитывалось более двух с половиной тысяч. Проводились всесоюзные слеты, конференции, смотры и выставки юношеского творчества, система неплохо финансировалась... "

" От других юношеских исследовательских конкурсов чтения им. В. И. Вернадского отличаются еще и тем, что все до одной присланные на заочный тур работы попадают на рецензию к известным специалистам из институтов Академии наук и ведущих вузов. И рецензии получают все участники конкурса! Это дает юным исследователям возможность узнать профессиональное мнение о своей работе, наладить связь со специалистами и получить не только отзыв, но и в случае необходимости квалифицированную помощь и доброжелательный совет. Нередки случаи, когда после рецензирования наши авторы дорабатывают свои исследования, присылают их повторно и проходят во второй тур... "

Рейтинг статьи: 6

Аннотация: Христианский взгляд на теории обучения

Цитаты:

" Попробуйте упомянуть слово "теория" в разговоре, и не удивляйтесь зевку в ответ. Большинство из нас хотят действий вместо теорий. Один из моих любимых мультфильмов изображает двух молодых женщин, беседующих за чашечкой кофе. Дети играют на площадке за окном. Одна говорит: "Мы решили не покупать Женечке пистолеты и другие военные игрушки". Сцена N 2: "Психологи советуют развивать у детей умение заботиться о других". Сцена N 3: "Поэтому мы купили Женечке куклу Дашу и набор кухонной посуды". Сцена N 4: трехлетний малыш Женечка втискивается между двумя женщинами, надев на голову кастрюльку в качестве каски, держит куклу Дашу так, что она напоминает винтовку, и кричит: "Пах! Пах! Пах!" Мама устало вздыхает: "Но увы, это только теория..." "Это только теория..." Насколько весомой она может быть? Обладает ли она ценностью? Как скоро она будет заменена другой?.. Лорд Честерфилд поможет нам в этом... "

" Я утверждаю, что эффективный образовательно-обучающий процесс преобразует жизнь учащегося. Обучение - это больше чем обзор предмета изучения, больше чем демонстрация знаний учителем. Как обучающиеся, так и дисциплины обладают тремя аспектами существования. Для обучающихся это: то, о чем мы думаем (значащее понимании); то, что мы ценим (личные убеждения); и то, что мы делаем (уместное поведение). Для предметов - это: концепции и принципы, которые необходимо уловить; величины, которые необходимо запомнить; и приемы, которыми необходимо овладеть. Таким образом, обучение - это облегчение взаимодействия между обучающимися и дисциплинами в этих трех областях. Психология образования выделяет эти три области как познавательную, гуманистическую и поведенческую... "

Рейтинг статьи: 7

Аннотация: О проблеме обучения иностранных студентов в неродной социокультурной среде

Цитаты:

" Представляется важным, что проблему обучения иностранных студентов следует понимать шире, чем просто обучение неродному языку. Дело в том, что при обучении на неродном языке последний выступает не просто как средство коммуникации, а в ином, более сложном качестве — средства учебно-познавательной деятельности. Поэтому при всем уважении к достижениям ученых в области методики обучения иностранным языкам, в частности, русскому языку как иностранному, в исследовании обучения на неродном языке невозможно ограничиться подходом только с позиций методики обучения языку. Это означает, что теорию обучения на неродном для учащегося языке следует рассматривать как особый раздел дидактики, не сводящийся к методике обучения иностранному языку. Наиболее рельефно закономерности обучения на неродном для учащихся языке проявляются в педагогической системе предвузовской подготовки иностранных студентов. К числу основных базисных положений мы относим следующие... "

" 1. Основными объектами педагогического проектирования образовательной программы предвузовской подготовки являются образовательный стандарт, система учебных программ и система учебников и учебных пособий, причем понятие система является ключевым. 2. Дидактическая модель учебной дисциплины, изучаемой на неродном языке, состоит в том, что ведущая функция учебной дисциплины по мере ее изучения изменяется от формирования коммуникативной компетентности к формированию общенаучной компетентности. Этим обусловлено наличие двух принципиально различных этапов в изучении дисциплины на неродном языке. Каждый этап требует методической поддержки в виде определенного типа учебного пособия: на начальном этапе это «Введение в дисциплину на русском языке как иностранном», на последующем — дидактически проработанный учебник, учитывающий особенности учащихся... "

Рейтинг статьи: 5

Аннотация: Охота к перемене участи все больше овладевает нашими согражданами. То инженер-технарь делает карьеру губернатора, то выпускник консерватории работает в банке. Кого-то первый диплом перестал кормить. Другим по подвернулись выгодные должности, а знаний не хватает

Цитаты:

" Второй раз учатся быстро - не больше трех лет. В некоторых вузах можно уложиться за год и 10 месяцев. При поступлении надо предъявить вкладыш (или нотариально заверенную ксерокопию) первого диплома. Чем ближе этот диплом к новой специальности, тем больше дисциплин вам будет заранее зачтено. Как минимум, не придется заново посещать общеобразовательные предметы. Можно выбирать на каком отделении учиться - дневном, вечернем или заочном, а также сдать экзамены экстерном. Но в любом случае в институте вам составят индивидуальный график. Как правило, "втородипломников" приписывают к обычной студенческой группе, а если их набирается много - создают отдельные группы. Как и при первом образовании, вы можете получить квалификацию специалиста или степень бакалавра (об этом мы тоже писали в N3). При первом образовании бакалавры учатся 4 года, специалисты - 5 лет. У них разные программы подготовки и учебные планы. Это различие сохраняется и при втором высшем, только сроки другие - 2 или 3 года... "

" Цены на второй диплом везде разные. Самый дорогой вуз - Российский университет дружбы народов ($9300 за диплом юриста). Это вообще одно из самых дорогих учебных заведений. Диплом в Современном гуманитарной университете стоит всего $960. В провинции цены ниже, чем в Москве. Причем, в одних вузах расчитывают стоимость по количеству академических часов, которые вам придется отработать, в других берут деньги "на круг", независимо от того, какие дисциплины вы будете изучать. В некоторых вузах предоставляют льготы и скидки. В Московской академии экономики и права обладатели "красных" дипломов платят за 1-й год обучения на 15% меньше. Институт международной торговли и права поощряет отличников и старост групп скидкой в $50. Московская государственная академия легкой промышленности согласна дать 100-процентную скидку на 4-й семестр, если предыдущие три сданы на отлично... "

Рейтинг статьи: 6

Аннотация: Поводом для беседы нашего московского корреспондента Андрея Куликова с одним из ведущих отечественных философов, доктором искусствоведения Олегом Генисаретским послужили его оригинальные взгляды на миссию образования в нашей стране, высказанные в ряде последних публичных выступлений

Цитаты:

" К примеру, сейчас в России проходит административная реформа. Перераспределяются полномочия между федеральным, региональным и муниципальным уровнями власти, с одной стороны, и с другой стороны, в рамках социального партнерства идет перераспределение полномочий между хозяйствующими субъектами, властью и обществом. Эти процессы напрямую затрагивают систему образования. На региональном уровне будет обеспечиваться региональный компонент образования, и здесь будут свои приоритеты, свои тенденции, на федеральном – свои. Кроме того, субъектами образовательного процесса являются университеты, корпорации преподавателей, студенческие корпорации, которые в России всегда играли большую роль в образовательном процессе. Дело в том, что пока каждый участник этого процесса не осознает для себя, чего он собственно хочет, и не начнет отстаивать свои интересы и их приоритеты – очевидно, они будут не совпадать с интересами корпорации профессоров... "

" Это расхожий штамп, и ему уделяют необоснованно большое внимание, на фоне непроработанности других подходов. Такое положение возникло по двум причинам. Во-первых, благодаря такому подходу работники сферы образования имеют возможность показать свою значимость для общества. Они говорят, что развитие страны сегодня невозможно без развития образования. Поэтому, если мы не хотим стать Занзибаром, образованию нужна поддержка на государственном уровне. С другой стороны, такой подход выгоден и государству: ведь можно считать, что развитие страны не происходит потому, что что-то не совсем хорошо у нас с образованием. И не надо ничего менять в отношениях власти и общества, не надо решать сложные и болезненные социально-политические вопросы, достаточно немножечко изменить содержание образования! Я сейчас не утверждаю обратного: действительно, есть зависимость между уровнем образования и общим уровнем развития, да, нужно совершенствовать содержание образовательного процесса, – но если мы будем ставить вопрос только таким образом, мы заведомо упрощаем проблему, что недопустимо... "

ОБЗОР УКРАИНСКОЙ ПРЕССЫ

Рейтинг статьи: 6

Аннотация: Из ситуации, когда нехватка экономических знаний мешает карьерному росту, есть три выхода: учиться, учиться или все-таки учиться

Цитаты:

" Менеджерам, ощущающим нехватку вдохновения и мотивации, прямая дорога в KMBS — по выходу из стен школы новоявленные магистры делового администрирования почувствуют если не стремительное поумнение, то прилив уверенности в способностях наверняка. Жаждущим фундаментальных знаний — в МИМ, имеющий наибольший опыт работы на рынке МВА-образования и отличающийся мощным преподавательским составом. Ценовую конкуренцию лидерам составляют программы МВА государственных вузов, пользующиеся повышенным спросом у тех, кому крайне необходим соответствующий диплом. Если же необременительная учеба и диплом, признаваемый исключительно в Украине, — не совсем то, что нужно, то по вкусу придется заграничный гранит науки. Поступление в зарубежные рейтинговые школы сопряжено с необходимостью изучения английского и готовностью выложить за обучение внушительную сумму ($35-50 тыс. в год). Желательны также лидерские способности, управленческий опыт и крепкая любовь к математике. Без взаимности царицы наук абитуриент вряд ли сдаст GMAT и переварит обилие формул, которыми западные профессора щедро нагружают студентов. К слову, в большинстве своем магистры бизнес-администрирования западного образца склонны повышать эффективность бизнеса при помощи не только лидерских качеств, но и оптимизационных методов... "

" Как в украинских, так и в западных бизнес-школах практикуют два подхода к обучению: системный (начитка лекций, базовые теории) и кейсовый (решение конкретных задач). С той лишь разницей, что наши кейсы преимущественно оторваны от жизни (вроде «менеджер фирмы Х столкнулся с проблемой Y»), а гарвардские — предполагают решение задач конкретной фирмы. Учебный процесс в западных бизнес-школах весьма напряженный — общественный статус или солидный управленческий опыт не избавляют от необходимости разбираться в логарифмах и распределении Пуассона. То есть перепоручить решение контрольных работ подчиненным, скорее всего, не удастся. Выбирая место обучения, следует помнить, что американские программы МВА длятся преимущественно два года, тогда как европейский диплом МВА можно получить за год... "

Рейтинг статьи: 6

Аннотация: Про запровадження профiльного навчання в середнiй школi, зокрема, i украiнськоi мови

Цитаты:

" Основною метою навчання рiдноi (украiнськоi) мови e формування нацiонально свiдомоi, духовно багатоi мовноi особистостi, яка володie вмiннями i навичками вiльно користуватися засобами рiдноi мови — ii стилями, типами, жанрами в усiх видах мовленнeвоi дiяльностi (аудiювання, читання, говорiння, письмо). Iстотним iнновацiйним елементом освiтньоi реформи e запровадження в наступному навчальному роцi профiльного навчання в середнiй школi, зокрема, i украiнськоi мови. Його елементи використовуються уже в основнiй школi шляхом надання учням можливостi обирати факультативнi курси, якi iм до вподоби. Проте значно бiльшi можливостi для диференцiацii та iндивiдуалiзацii навчання вiдкриваються перед учнями старших класiв, при яких максимально враховуються здiбностi та нахили школярiв, iхнi професiйнi iнтереси i намiри щодо подальшоi життeвоi дiяльностi... "

" У старшiй школi досягнення основноi освiтньоi мети конкретизуeться залежно вiд обраного учнем напряму профiльного навчання i вiдповiдно передбачаe: а) певний розвиток передусiм мовленнeвоi компетенцii учнiв (рiвень стандарту); б) iстотне поглиблення iхньоi мовноi i мовленнeвоi компетенцiй (академiчний рiвень); в) рiзнобiчне поглиблене вивчення мови й розвиток мовлення з метою пiдготовки учня до здобуття професii фiлологiчного профiлю. Повноцiнна реалiзацiя профiльного навчання потребуe цiлеспрямованого формування профiльних класiв, добiр учнiв вiдповiдно до iхнiх здiбностей i нахилiв, створення вiдповiдних навчально-методичних комплектiв (програми, пiдручники, довiдкова, наукова i науково-популярна лiтература) для кожного напрямку профiльного навчання, застосування методiв i форм навчання. Отже, потребують розроблення два комплекти навчальних програм для академiчного рiвня i рiвня профiльного навчання... "

Рейтинг статьи: 6

Аннотация: Принцип взаeмозв'язку курсiв украiнськоi та зарубiжноi лiтератур

Цитаты:

" Фiлологiчний та художньо-естетичний профiлi. Профiльна освiта у класах фiлологiчного та художньо-естетичного профiлiв покликана розширити обрii лiтературноi освiти, навчати iх, з одного боку, поглибленого аналiзу художнього твору, а з iншого — вмiння розглядати його на широкому культурологiчному тлi, у складних зв'язках з головними фiлософськими та естетичними тенденцiями певноi iсторико-культурноi доби. Тому бiльша увага тут повинна придiлятися вивченню поетики художнього тексту, його лiтературно-критичнiй рецепцii та культурологiчному контексту; дещо розширюeться й лiтературознавчий iнструментарiй. Унiверсальний та суспiльно-гуманiтарний, профiлi, а також 10-й клас художньо-естетичного профiлю. Виходячи з кiлькостi годин (2 год на тиждень), слiд використовувати програму для загальноосвiтнiх навчальних закладiв. Утiм, якщо вчитель класiв суспiльно-гуманiтарного профiлю отримуe за рахунок шкiльного компонента додатковий час, йому доцiльно використовувати програми для фiлологiчного профiлю... "

" Слiд виходити з того, що кожен художнiй твiр, запропонований до текстуального вивчення, не лише вiдображаe певну iсторичну дiйснiсть i людину в нiй, ii внутрiшнiй свiт у часопросторовому контекстi, а й естетичними засобами виховуe украiнську людину, вiльну, розкрiпачену в своeму самовираженнi, духовно розвинуту. Через переживання прекрасного, що виникаe при опануваннi художнього твору, дитина вiдкриваe нову якiсть власного буття, певною мiрою дотичну до вiчних цiнностей, витворених людством упродовж усiei його iсторii. Украiнська лiтература у процесi ii вивчення у школi маe постати у свiдомостi учнiв як унiкальне явище на свiтовiй картi. Найперше завдання сучасного курсу украiнськоi лiтератури — розкрити цю унiкальнiсть, повернути втрачений престиж нацiональноi лiтератури, плекати ii майбутнього читача... "

Рейтинг статьи: 6

Аннотация: Про суть iнтерактивного навчання та зiставлення його з традицiйним навчанням

Цитаты:

" Усiм цим умовам вiдповiдають iнтерактивнi технологii, якi вiдносять до iнновацiйних. Перш нiж перейти до ґрунтовного розгляду iнтерактивних навчальних технологiй та iнтерактивних урокiв спробуeмо з'ясувати суть iнтерактивного навчання та зiставити його з традицiйним навчанням. Так iсторично склалося, що освiта у навчальних закладах (ЗОШ) надаeться учням у колективах (класах), тобто iснуe класно-урочна форма навчання. Основна одиниця такого навчання — урок. Кожний урок будуeться за певною структурою i передбачаe органiзацiю навчання за рiзними моделями. Скористаeмося пiдходами, запропонованими Я.Голантом ще у 60-х роках XX ст. Вiн видiляв активну i пасивну моделi навчання залежно вiд участi учнiв у навчальнiй дiяльностi. Розглянемо пасивну, активну та iнтерактивну (за О.Пометун, Л.Пироженко) моделi навчання i порiвняeмо iх... "

" Пiд час роботи в парах можна виконувати такi вправи: обговорити завдання, короткий текст; взяти iнтерв'ю, визначити ставлення (думку) партнера до того чи iншого питання, твердження i т.д.; зробити критичний аналiз роботи один одного; сформулювати пiдсумок теми, що вивчаeться тощо. До фронтальних технологiй iнтерактивного навчання вiдносять такi, що передбачають одночасну спiльну роботу всього класу. Це — обговорення проблеми у загальному колi (ii застосовують з iншими технологiями): "Мiкрофон" (надаeться змога кожному сказати щось швидко, по черзi, висловити свою думку чи позицiю), незакiнченi речення (поeднуeться з вправою "Мiкрофон"), "Мозковий штурм" (вiдома iнтерактивна технологiя колективного обговорення, широко використовуeться для прийняття кiлькох рiшень з конкретноi проблеми), "Навчаючи — вчуся", "Дерево рiшень" та iн. До технологiй навчання у грi вiдносяться iмiтацii, рольовi iгри, драматизацiя... "

Рейтинг статьи: 5

Аннотация: Iнтегрований пiдхiд у навчаннi i вихованнi робить навчально-виховний процесс захоплюючим, цiкавим для молодших школярiв i створюe сприятливi умови для вияву творчостi вчителя

Цитаты:

" Безболiсне, органiчне входження дитини у шкiльне життя забезпечуeться дотриманням такоi важливоi умови як здiйснення принципу послiдовностi та наступностi мiж рiзнорiвневими педагогiчними процесами в дошкiльному закладi й початковiй школi. Виховний процес у дошкiльнiй установi нерозривний iз загальною життeдiяльнiстю дитини i переважно маe iнтегрований змiст. Здавалось би, навчання в початковiй школi, особливо першi два роки, повинно б мати багато спiльного з характером навчання в дошкiльний перiод. Вiдомо, що навчання у школi будуeться на предметнiй основi, хоча в навчаннi першокласникiв-шестилiток e чимало спiльного з виховним процесом дошкiльнят: широке використання завдань в iгровiй формi, застосування яскравого унаочнення, виготовлення саморобок, малюнкiв, використання загадок, прислiв'iв, вiршованих творiв тощо. Результативнiсть i ефективнiсть навчання в початковiй школi створюe основу для успiшного розв'язання соцiальних i дидактичних завдань на наступних етапах навчання... "

" Зокрема, треба посилити технологiчнiсть навчання. Пiдтверджуe цю позицiю i точка зору Д.Б.Ельконiна: "В дiйсностi сьогоднi необхiдно не просто вдосконалювати змiст, форми, методи i засоби шкiльного навчання, а потрiбна докорiнна змiна самоi шкiльноi технологii... саме технологii, а не технiки, розумiючи пiд першою внутрiшню органiзацiю програмового навчального матерiалу, який пiдлягаe засвоeнню, принципiв та способiв побудови процесу опанування цього матерiалу" [4, с.100]. Зазначеним вимогам вiдповiдаe iнтегрований пiдхiд щодо органiзацii навчання в початковiй школi. Його реалiзацiя даe змогу, не знижуючи програмових вимог, зробити навчально-виховний процес захоплюючим, цiкавим для молодших школярiв, оптимiзувати його за рахунок переструктурування змiсту навчання i практичноi змiни традицiйноi форми навчання — уроку. Специфiка iнтегрованого навчання створюe сприятливi умови для вияву творчостi вчителя... "

Аналитический обзор составлен по материалам Энциклопедии: библиотечно-библиографическая
База Опыта и Знаний "АТЛАС Аналитика"
www.atlas-analytic.com

Если Вы желаете еженедельно получать обзоры прессы, просим Вас прислать запрос.

Образец формы
Название Вашей организации:_____________________________________
E-mail:_______________________________________________________
Сфера Ваших профессиональных интересов:__________________________
Какие темы обзоров Вы бы хотели получать:
  • Тематический обзор прессы - Глава «Тренинги. Психология»
  • Тематический обзор прессы - Глава «Маркетинг. Реклама. Торговля»
  • Тематический обзор прессы - Глава «Бизнес. Менеджмент. Качество»
  • Тематический обзор прессы - Глава «Кадры»
  • Тематический обзор прессы - Глава «Образование»
  • Тематический обзор прессы - Глава «Автоматизация. Информация. Интернет»
Какие темы обзоров Вас могли бы заинтересовать:
  1. _________________________
  2. _________________________
  3. _________________________
  4. _________________________
  5. _________________________
 

Ваши предложения по улучшению обслуживания:_____________________

Запрос на рассылку просьба присылать на e-mail: atlas_rassylka@mail.ru

"АТЛАС Аналитика" - это Ваш личный информатор, аналитик, секретарь, корреспондент.

Накопленные, формализованные и систематизированные знания и опыт - это
готовые управленческие, научные и технологические решения.

"АТЛАС Аналитика" - это витамины Вашего интеллектуального роста.

Информация - это право на приоритет, лидерство и привилегия успеха.

Глупый - жалуется. Умный - делает. Мудрый - использует.



Подписаться:  


rasmas.com
РАССЫЛОК МАСТЕР