Реклама:
Мы помогаем вам ориентироваться в ценах, товарах, продавцах. PriceTerra.by

Рассылка
Подписчиков: 12
Обзор СМИ и Интернет: Образование
Дата: 19.01.2022

Энциклопедия: Библиотечно-библиографическая БАЗА ЗНАНИЙ и ОПЫТА
"АТЛАС Аналитика"
www.atlas-analytic.com
Полнотекстовые Online ресурсы для науки, образования и бизнеса - услуги, продукты и ресурсы семейства "АТЛАС"
Корпорация "Индустрия ИНТЕЛЛЕКТА"
www.atlas-center.org
Рассылка библиотечно-библиографической Базы Знаний и Опыта "АТЛАС Аналитика"
www.atlas-analytic.com
::::: Мониторинг прессы и интернета в период c 6 сентября 2004г. по 12 сентября 2004г.,
составленный по материалам базы знаний и опыта "АТЛАС-Аналитика"
www.atlas-analytic.com
Глава: ОБРАЗОВАНИЕ
ОБЗОР РОССИЙСКОЙ ПРЕССЫ

Рейтинг статьи: 5

Аннотация: Повышение роли и усиление конкурентоспособности банковского сектора входит в число стратегических задач государства. В этих условиях особую важность приобретают вопросы подготовки и повышения квалификации банковских кадров

Цитаты:

" Повышение роли и усиление конкурентоспособности банковского сектора входит в число стратегических задач государства. В этих условиях особую важность приобретают вопросы подготовки и повышения квалификации банковских кадров. На первый взгляд, рынок образовательных услуг широк и готов удовлетворить любые потребности. Однако уровень подготовки далеко не всегда отвечает современным требованиям и стандартам, и действительно квалифицированного сотрудника найти довольно сложно — это известно руководителям многих коммерческих банков. К тому же жизнь развивается, меняется конъюнктура, корректируются банковское законодательство и нормативные документы. Все это требует регулярного обновления знаний и повышения квалификации специалистов банковского дела. Поэтому в этой отрасли экономики сегодня как никогда необходима гибкая и мобильная система дополнительного образования и повышения квалификации... "

" Не менее весомый вклад вносят и преподаватели школы, работающие на отделении дополнительного профессионального образования. Многие из них имеют не только ученые степени, звания, организационно-педагогический опыт подготовки банковских кадров, но и солидный стаж практической работы в финансово-кредитной сфере. Не понаслышке знают преподаватели школы и зарубежный опыт — среди них есть специалисты, прошедшие обучение и стажировку в крупнейших учебных центрах и банках Австрии, Великобритании, Германии, Франции, Японии. О качестве и конкурентоспособности подготовки наших выпускников говорит и недавний факт — в нынешнем году слушатель отделения последипломного образования году К. Черемных представил выполненную в МБШ аттестационную работу «Зарубежный опыт денежно-кредитного регулирования центральных банков на примере Банка Японии» на конкурс в университет города Осака и был зачислен туда на бесплатное обучение... "

Рейтинг статьи: 7

Аннотация: Анализ современного состояния теории и методики раннего обучения иностранному языку в дошкольных учреждениях позволяет утверждать обоснованность, позитивное влияние данной образовательной услуги на интеллектуальное развитие ребенка

Цитаты:

" С другой стороны, учитывая современные тенденции образования как целостного процесса в его непрерывности и преемственности, возникает потребность в изучении влияния иностранного языка на личностное развитие дошкольника во взаимосвязи личностного и психического, эмоционального и интеллектуального компонентов. Это поможет восполнить существующий пробел как при обосновании и проектировании процесса обучения иностранному языку, так и при решении практических задач средствами иностранного языка, в конечном счете способствующих личностному развитию, с учетом центральных и побочных линий этого процесса и зоны ближайшего развития ребенка. В работе изучалось влияние раннего обучения иностранному языку на развитие психологических новообразований детей старшего дошкольного возраста (как критериев личностного развития: воображение, эмоции, общительность и зона ближайшего развития - рефлексия)... "

" Выявленные модели развития контрольной и экспериментальной групп позволяют заключить о влиянии раннего обучения иностранному языку на развитие таких новообразований ребенка дошкольного возраста как воображение, особая внутренняя позиция, рефлексия: причем становление и развитие их происходит во взаимосвязи и характеризуется целостным преобразованием структуры взаимосвязанных показателей. Конституирующими факторами таких изменений являются развитое воображение, речевая деятельность и общение детей в процессе коммуникативно - направленного обучения иностранному языку. Это подтверждает необходимость построения данного процесса в соответствии с динамикой развития новообразований дошкольного периода и зоной ближайшего развития... "

Рейтинг статьи: 6

Аннотация: Современная практика общественного воспитания дошкольников свидетельствует не только об отрыве воспитания от обучения, но и о явной деформации педагогического процесса в сторону однобокого доминирования образовательных ценностей над воспитательными

Цитаты:

" Л.С. Выготский в статье "Проблема умственной отсталости" [3, т. 5] подверг критике односторонние подходы к изучению процессов развития психики в онтогенезе. Отмечая ошибочность интеллектуалистических теорий, он не согласился и с К. Левиным, пытавшимся вывести природу умственной отсталости из нарушений эмоциональной сферы. Установленное К. Левиным определяющее влияние аффективных процессов на умственное развитие ребенка, по мысли Л.С. Выготского, безусловно верно на начальных ступенях развития интеллекта, однако будет большой ошибкой возводить этот частный случай в общий закон. В учении о высших психических функциях, составляющем ядро культурно-исторической концепции, Л.С. Выготским было показано, что самое главное в психическом развитии заключается в изменении межфункциональных связей и отношений между отдельными процессами, в том числе между интеллектуальной и эмоциональной сферами психики... "

" Психологическая теория и педагогическая практика тесно связаны и оказывают друг на друга взаимообусловливающее влияние. Современная практика общественного воспитания дошкольников свидетельствует не только об отрыве воспитания от обучения, но и о явной деформации педагогического процесса в сторону однобокого доминирования образовательных ценностей над воспитательными. Детский сад в значительной мере превратился в учебно-образовательное учреждение. В распорядке и организации жизни детского сада главное место занимают занятия, которые во многом похожи на школьные уроки. С воспитателей спрашивают в первую очередь выполнение программы, а родители более всего озабочены тем, как их ребенок подготовлен к школе. Подготовка же к школе в массовом понимании сводится к элементарной грамотности: умению читать, писать, считать. Эмоциональная жизнь ребенка, как правило, вынесена за рамки организованного педагогического процесса как в детском саду, так и в школе. События, взволновавшие ребенка и оставившие след в его душе, чаще всего остаются его личным делом и не получают должного внимания со стороны педагогов... "

Рейтинг статьи: 4

Аннотация: Система формальных и неформальных отношений в школьной учебной группе

Цитаты:

" Общеизвестно, что школьная учебная группа - явление двойственное. С одной стороны, она является результатом прямых и косвенных педагогических воздействий. С другой стороны, это саморазвивающийся организм, действующий по собственно вырабатываемым правилам, не зависящим от мнения взрослых. Эта симбиотичность находит свое выражение в структуре группы, состоящей из систем формальных и неформальных отношений. Общая цель совместной учебной деятельности, а также общения школьников, реализующих адекватные этой деятельности социальные роли, приводят к установлению системы деловых или формальных отношений. Наряду с формальной в процессе межличностного общения формируется и неформальная структура, которая характеризуется связями и отношениями эмоционально-психологического характера. Эти два типа структур тесно переплетены и взаимно влияют друг на друга, но эта взаимозависимость не лишает каждую из подсистем реального самостоятельного существования... "

" Изучению зависимости статуса от системы групповых личностных факторов посвящено немало исследований у нас в стране и за рубежом. Разноречивость подходов многих авторов связана с желанием найти "общий фактор социальной приемлемости". Но несмотря на возникающие противоречия, авторы, занимающиеся этой проблемой, обнаруживают некоторые общие гипотезы и экспериментальные подходы ее решения. Наиболее общая гипотеза заключается в следующем: статус определяется особенностями группы (уровнем ее развития), особенностями взаимодействия в ней, характеристиками социальной перцепции и т.д. Это гипотеза относительно "группового" фактора. Что касается "личностного" фактора, то здесь статус определяется суммой независимых качеств личности, особенностями поведения, социально-демографическими характеристиками, внешностью, особенностями высшей нервной деятельности. В данном исследовании речь будет идти о "личностном" факторе... "

Рейтинг статьи: 5

Аннотация: Тест как одна из форм дистанционного обучения

Цитаты:

" В традиционных формах обучения любая проверка знаний обучаемого проводится исключительно с тем, чтобы помочь ему выявить пробелы в его образовании и адекватно оценить уровень его знаний. Однако когда мы начинаем рассматривать дистанционное обучение как равноценный традиционному обучению способ подготовки квалифицированных специалистов, тогда извечная для системы образования проблема контроля знаний и умений может возникнуть и в системе дистанционного образования. Ведь признание за пределами учебного заведения выдаваемых им дипломов и сертификатов в первую очередь зависит от того, насколько реальные знаниями обладает их владелец. Причем сама форма дистанционного обучения значительно усложняет полноценный контроль знаний, из-за разнесенности в пространстве, а иногда и во времени обучающегося и преподавателя... "

" Перспективы дальнейшего усовершенствования системы контроля знаний Несмотря на то, что системе образования на протяжении многих веков удавалось достаточно эффективно работать при существующем положении вещей, очевидно, что с появлением дистанционного образования пришло время задать вопрос: а нужен ли жесткий контроль? Может можно так трансформировать систему образования, чтобы контроль перестал быть движущей силой учебного процесса, и на смену ему пришла заинтересованность обучающихся в получении знаний? И если рассматривать дистанционное образование как новый этап в развитии системы образования, который может принести абсолютно новые методы и принципы обучения, то именно сейчас, когда дистанционное образование находится на пути становления, необходимо осуществлять поиск этих новых принципов... "

ОБЗОР УКРАИНСКОЙ ПРЕССЫ

Рейтинг статьи: 5

Аннотация: Вимоги при пiдготовцi iнженерних кадрiв як органiзаторiв i основних рушiiв прогресу на виробництвi згiдно з Нацiональною доктриною розвитку освiти в Украiнi в XXI столiттi

Цитаты:

" Новi для нас соцiально-економiчнi вiдносини вимагають вiд вищих технiчних закладiв освiти готувати iнженернi кадри не для поповнення рядiв безробiтноi технiчноi iнтелiгенцii, а справжнiх професiоналiв, якi вiльно володiють комп'ютерною технiкою, користуються Iнтернетом, можуть спiлкуватися iноземними мовами, вiльно оперувати економiчними i фiнансовими категорiями, бути добре ознайомленими з принципами експортно-iмпортних вiдносин та iнвестицiйних стосункiв, чiтко орieнтуватися у вимогах мiжнародних стандартiв щодо якостi продукцii, в митно-податковiй полiтицi та законодавствi, готовi до спiвробiтництва з банками i державними установами. У той же час вiд iнженера-виробничника вимагаeться широка технiчна ерудицiя, глибокi знання структурноi будови, принципiв розрахунку, створення i виробництва, експлуатацii та ремонту машин, i механiзмiв взагалi, i особливо основноi виробничоi системи... "

" Глибина, рiзноплановiсть i складнiсть обсягiв навчальних дисциплiн, якi мають сформувати особистiсть iнженера, недостатнiй рiвень отримуваних в середнiй школi знань з фiзики та математики, що e базовими для оволодiння i сприйняття дисциплiн iнженерного циклу, занепад промислового виробництва та в цiлому нацiональноi економiки в першi роки перехiдного перiоду, а також ряд iнших причин призвели до спаду престижу iнженерноi освiти, до зниження рiвня та якостi пiдготовки цiei надто важливоi професiйноi категорii. Лише в останнi роки зрiс потяг молодi до оволодiння iнженерними спецiальностями, i в цьому роцi близько половини випускникiв киiвських шкiл у процесi проведеного опитування виявили бажання продовжити навчання щодо освоeння комп'ютерноi технiки та отримання iнших iнженерних професiй. Щоб задовольнити цi запити, значно зросли обсяги прийому та кiлькiсть iнженерних спецiальностей у вищих закладах освiти як державноi, так i недержавноi форми власностi, де реально перетворюються вимоги щодо якостi пiдготовки молодих спецiалiстiв... "

Рейтинг статьи: 6

Аннотация: Вiдпрацьовуванню умiнь i навичок, якi дають змогу сприймати нову iнформацiю, критично ii дослiджувати, самостiйно аналiзувати i дiяти, виходячи з мiри ii корисностi, на уроках iноземноi мови допомагають iнтерактивнi методи роботи

Цитаты:

" Вже багато рокiв я працюю у Вищому професiйному училищi N 26 м. Сiмферополя. Одним з головних напрямiв дiяльностi педагогiчного колективу e творчий пiдхiд до процесу навчання та виховання учнiв. Нам не байдуже, як житимуть i працюватимуть у XXI ст. нашi вихованцi. Здаeться неможливо прогнозувати сьогоднi характер працi майбутнiх фахiвцiв, але немаe сумнiву в тому, що iм стануть у пригодi вмiння та навички, якi дають змогу сприймати нову iнформацiю, критично ii дослiджувати, самостiйно аналiзувати i дiяти, виходячи з мiри ii корисностi. Не треба чекати, що учнi самi прийдуть до критичного мислення, треба послiдовно до цього готуватися. Немаe чiтких рекомендацiй, використовуючи якi можна навчитися самостiйно мислити, але без сумнiву треба шукати такi методи, якi допоможуть вчителю створювати на уроцi необхiдну ситуацiю для розвитку цих навичок. Вiдпрацьовуванню таких умiнь i навичок на уроках iноземноi мови допомагають iнтерактивнi методи роботи... "

" Завдання вчителя — створити умови для iнiцiативи учнiв. У такому процесi навчання учнi виступають не пасивними учнями, а повноправними учасниками, iх досвiд не менш важливий, нiж досвiд учителя, який не даe готових знань, а спонукаe до самостiйного пошуку. При цьому дуже важливо, щоб дiалог проходив за рiвних умов. Нехай учнi у чомусь помиляються, але це iхнi самостiйнi кроки. Досить тiльки тактичними пiдказками, доброзичливими зауваженнями, iнодi жартами коригувати хiд дитячого мислення. Тодi воно одержуe правильне окреслення, потрiбний напрям. Роль учителя стаe роллю одного з партнерiв, який впливаe на весь процес. А учнi стають власниками iдей, це тодi, коли вони зможуть висловити цi iдеi власними словами. Активний обмiн точками зору мiж учнями збагачуe iхнiй словниковий запас, вчить правил спiлкування, особливих словникових стiйких виразiв, даe змогу здiйснювати процес iнтеграцii на iнших навчальних предметах, використовувати вже iснуючий досвiд, переглядати його з нових позицiй, приймати конструктивнi рiшення... "

Рейтинг статьи: 7

Аннотация: Застосування електронноi освiти як неперервного процесу

Цитаты:

" Однieю з найактуальнiших проблем сучасноi освiти в Украiнi та реалiзацii процесу iнформатизацii e застосування електронноi освiти як неперервного процесу. Сьогоднi нiкого не здивуeш наявнiстю комп'ютерiв у закладах освiти, почали розвиватися Iнтернет i Web-технологii, що привело до вседоступностi освiтнього iнформацiйного середовища. Це даe змогу здiйснювати самоосвiту, розширювати можливостi неперервноi освiти, пiдвищувати оперативнiсть i ефективнiсть управлiння системою освiти. З розвитком та впровадженням iнформацiйно-телекомунiкацiйних технологiй (IТКТ) виникла проблема пiдготовки викладача, вчителя, який би володiв ними на високому рiвнi. В процесi використання IТКТ змiнюeться роль викладача ПТНЗ. Вiн одержуe можливiсть бiльше працювати самостiйно, вдосконалювати змiст предмета, що вивчаeться, розробляти навчально-методичнi посiбники на базi IТКТ, електроннi пiдручники, онлайновi матерiали тощо... "

" Учням 11 класiв Вороновицькоi та Вiнницькохуторянськоi шкiл Вiнницького району нашоi областi запропоновано оволодiти такими професiями: «Оператор комп'ютерного набору» або «Секретар, оператор комп'ютерного набору» з термiном навчання 1 рiк, а для учнiв 10 класiв запропоновано професiю «Облiковець, оператор комп'ютерного набору» з термiном навчання 2 роки. Процес навчання органiзували таким чином: усi учнi на установчих заняттях в училищi були ознайомленi з порядком навчання за дистанцiйною формою, змiстом iхньоi роботи та способами користування електронними матерiалами; розроблено графiк складання залiкових робiт та консультацiй. За рахунок годин, що видiляються школою на професiйне навчання, учнi мають змогу користуватися електронними матерiалами, виконувати завдання, тести, одержувати консультацii. За необхiднiстю (один раз на один-два мiсяцi) учнi можуть зустрiтися з керiвником (викладачем) училища, який здiйснюe цю пiдготовку... "

Рейтинг статьи: 7

Аннотация: У статтi розглядаeться Концепцiя розвитку професiйно-технiчноi (професiйноi) освiти в Украiнi

Цитаты:

" Доцiльнiсть розробки Концепцii розвитку професiйно-технiчноi (професiйноi) освiти (далi — Концепцiя) зумовлена завданнями розвитку Украiни у eвропейському та свiтовому контекстах; соцiально-економiчними змiнами, посиленням суспiльних вимог до рiвня освiченостi, професiоналiзму, конкурентоспроможностi майбутнiх фахiвцiв на вiтчизняному i свiтовому ринках працi; професiйноi, екологiчноi, правовоi, iнформацiйноi та комунiкативноi культури; iхньоi готовностi до професiйного саморозвитку i самовдосконалення, формування власноi кар'eри, вiдповiдальностi за результати своei професiйноi дiяльностi. Мета Концепцii полягаe в обґрунтуваннi перспектив розвитку професiйно-технiчноi освiти (далi — професiйноi), ii модернiзацii в умовах динамiчних суспiльно-економiчних змiн, впровадженнi нових механiзмiв подальшого вдосконалення цiei системи та ii ресурсного забезпечення... "

" Заклади професiйноi освiти охоплюватимуть такi категорii населення: молодь, яка навчаeться у професiйних навчальних закладах; учнiв старшоi загальноосвiтньоi школи, якi навчаються з технологiчних напрямiв; студентiв вищих навчальних закладiв, якi здобувають робiтничу професiю у професiйних навчальних закладах; виробничий персонал рiзних галузей економiки; безробiтних громадян, якi направляються на професiйне навчання за замовленням державноi служби зайнятостi; iнших громадян, якi мають потребу здобути первинну професiйну пiдготовку або намiр змiнити вид професiйноi дiяльностi. Iнтеграцiйнi процеси в освiтi, входження Украiни в eвропейський простiр зумовлюють необхiднiсть пiдвищення якостi пiдготовки робiтникiв високоi квалiфiкацii та майстрiв для рiзних галузей виробництва, з урахуванням свiтових тенденцiй i потреб нацiональноi економiки... "

Рейтинг статьи: 6

Аннотация: Модульна методологiя Мiжнародноi органiзацii працi — MES-система — система Модулiв трудових навичок

Цитаты:

" Велика кiлькiсть продукцii iноземного виробництва на внутрiшньому ринку зобов'язуe вiтчизняного виробника вiддавати перше мiсце серед чинникiв конкурентноi боротьби якостi продукцii, що виробляeться. Досягнення якостi зумовлюe iдеальне дотримання технологiчного процесу та виконання виробничих операцiй. Що ж забезпечуe якiсть роботи, ii впевнене, спокiйне i чiтке виконання? Стара iстина: «В роботi немаe дрiбниць». Коли перестають вiдповiдально ставитися до елементарних, на перший погляд, технологiчних операцiй у межах виробничого завдання, — отримують брак. Тобто нинiшньому виробнику потрiбен робiтник, який бездоганно виконуe кожну операцiю в межах його професii, виду робiт або виробничого завдання. Для цього майбутнiй фахiвець у процесi навчання повинен напрацювати всi навички, необхiднi для виконання всiх етапiв роботи. Таку пiдготовку дозволяe здiйснити модульна методологiя Мiжнародноi органiзацii працi — MES-система — система Модулiв трудових навичок... "

" Тi, хто навчаe робiтникiв за модульною методикою, вiдзначають зростання мотивацii слухачiв, iх пiдвищену активнiсть на заняттях i головне — якостi навчання. Це зумовлено можливiстю проводити пiдготовку за iндивiдуальними програмами слухачiв, якi враховують психологiчнi особливостi, попереднiй досвiд та iндивiдуальний темп засвоeння матерiалу. Триступеневий контроль досягнень слухача разом з дiяльнiсним пiдходом забезпечуe формування простих, складних i автоматизованих навичок, а також наближаe ситуацiю в навчальнiй майстернi до умов виробництва. При цьому основне завдання навчального закладу — надати можливiсть кожному слухачевi практично вiдпрацювати всi необхiднi навички. Пакети модульноi навчальноi документацii дуже гнучкi, у разi потреби до них можна вносити змiни i доповнення (наприклад, на замовлення роботодавця до навчальних матерiалiв можна внести змiни згiдно з умовами i стандартами конкретного пiдприeмства)... "

Рейтинг статьи: 6

Аннотация: Розумiння навчального процесу як дiалогу викладача й учня e дуже актуальною засадою. Учитель i учень — це спiвавтори уроку

Цитаты:

" Термiн «iнновацiйний пiдхiд» означаe оновлення методiв навчання та перебудову особистих установок учителя. Традицiйна класно-урочна система маe багато недолiкiв — орieнтованiсть на середнього учня, складнiсть навчання для найслабкiших тощо. Тому до звичайного уроку залучаються iншi форми, наприклад, консультацii, залiки. Я особливу увагу придiляю використанню iнтерактивних технологiй, суть яких — у постiйнiй взаeмодii всiх учнiв. Ця технiка передбачаe моделювання проблемних ситуацiй, рольових iгор, ефективно сприяe формуванню навчальних та життeвих умiнь. Вона виключаe домiнування одного чи декiлькох учасникiв уроку, категоричноi «провiдноi» iдеi. Дiти вчаться спiлкуватися, критично мислити, приймати продуманi рiшення. Впровадженню сучасних педагогiчних технологiй сприяe ОНМЦ ПТО, який постiйно узагальнюe i пропагуe досвiд кращих викладачiв Надднiпрянщини... "

" У педагогiчнiй лiтературi e також дещо iншi погляди про користь рольовоi iгри. Ряд учених пропонують вiдмовлятися вiд таких форм, як урок-суд, урок-прес-конференцiя. Вони мовби роздiляють учнiвство на «винних» i «невинних», дiти входять у сюжет i вiдстоюють чужi позицii як своi. Та мало хто з учителiв не пам'ятаe, як цi уроки iмпонують учням, з яким бажанням i натхненням iх сприймають. Готуючи уроки такого плану, я звертаю увагу на те, що треба ретельно обгрунтувати з учнем його дii, навчити розбиратися у мотивах i розмiрковувати як експерт, аналiтик, адвокат. Для посилення емоцiйного тла уроку нерiдко використовую уривки з художньоi лiтератури, iсторичнi документи, мемуари, проблемнi запитання. Серед останнiх, скажiмо, пропоную такi: «Чи можна було запобiгти Першiй Свiтовiй вiйнi?», «Чи був дисидентський рух загальноукраiнським?» та iншi. Розмаiття думок, розвиток логiчного мислення дiтей — очевиднi наслiдки застосування проблемних питань... "

Рейтинг статьи: 6

Аннотация: Створення методичноi службу нового типу

Цитаты:

" У 1999 р. методичнi комiсii реорганiзовано в кафедри. Члени кафедр разом iз службою методичного кабiнету визначають завдання, основнi методичнi напрями на наступнi три роки. Керують кафедрами досвiдченi викладачi. Кафедри пiдзвiтнi радi методичного кабiнету, до складу якого входять керiвники лiцею, завiдувачi кафедрами, найбiльш досвiдченi викладачi, майстри виробничого навчання. Голова ради методичного кабiнету — заступник директора з методичноi роботи лiцею. Всi ланки методичноi служби звiтують про наслiдки роботи педагогiчнiй радi лiцею. Комплекс, центром якого став методичний кабiнет, сприяв побудовi нетрадицiйноi моделi методичноi роботи з напрямiв пiдвищення професiйноi майстерностi викладачiв i майстрiв виробничого навчання. Заняття школи молодого майстра спланованi методичною службою лiцею так, щоб ii учасники осягали педагогiчну науку i вдосконалювали професiйну майстернiсть... "

" Значний практичний ефект дають нетрадицiйнi форми проведення засiдань кафедр з актуальноi тематики. Вибiр форми засiдання кафедри залежить вiд кiлькостi ii членiв та iх квалiфiкацii, вiд зацiкавленостi та бажання членiв кафедр, вiд iх взаeморозумiння. На засiданнях кафедр розглядаються нормативнi i програмно-методичнi документи з органiзацii навчально-виховного процесу в ПТНЗ; коригуeться та затверджуeться навчально-планувальна документацiя викладачiв i майстрiв виробничого навчання; аналiзуються пiдсумки адмiнiстративних контрольних робiт та визначаються завдання подолання прогалин у знаннях, умiннях учнiв; за участю працiвникiв науково-педагогiчноi бiблiотеки та служби НТПI проводиться огляд навчально-методичноi та педагогiчноi лiтератури з проблемноi теми лiцею «Особистiсно орieнтований пiдхiд у навчаннi — створення оптимальних умов для розвитку i становлення особистостi»... "

Аналитический обзор составлен по материалам Энциклопедии: библиотечно-библиографическая
База Опыта и Знаний "АТЛАС Аналитика"
www.atlas-analytic.com

Если Вы желаете еженедельно получать обзоры прессы, просим Вас прислать запрос.

Образец формы
Название Вашей организации:_____________________________________
E-mail:_______________________________________________________
Сфера Ваших профессиональных интересов:__________________________
Какие темы обзоров Вы бы хотели получать:
  • Тематический обзор прессы - Глава «Тренинги. Психология»
  • Тематический обзор прессы - Глава «Маркетинг. Реклама. Торговля»
  • Тематический обзор прессы - Глава «Бизнес. Менеджмент. Качество»
  • Тематический обзор прессы - Глава «Кадры»
  • Тематический обзор прессы - Глава «Образование»
  • Тематический обзор прессы - Глава «Автоматизация. Информация. Интернет»
Какие темы обзоров Вас могли бы заинтересовать:
  1. _________________________
  2. _________________________
  3. _________________________
  4. _________________________
  5. _________________________
 

Ваши предложения по улучшению обслуживания:_____________________

Запрос на рассылку просьба присылать на e-mail: atlas_rassylka@mail.ru

"АТЛАС Аналитика" - это Ваш личный информатор, аналитик, секретарь, корреспондент.

Накопленные, формализованные и систематизированные знания и опыт - это
готовые управленческие, научные и технологические решения.

"АТЛАС Аналитика" - это витамины Вашего интеллектуального роста.

Информация - это право на приоритет, лидерство и привилегия успеха.

Глупый - жалуется. Умный - делает. Мудрый - использует.



Подписаться:  


rasmas.com
РАССЫЛОК МАСТЕР