Реклама:
Мы помогаем вам ориентироваться в ценах, товарах, продавцах. PriceTerra.by

Рассылка
Подписчиков: 12
Обзор СМИ и Интернет: Образование
Дата: 19.01.2022

Энциклопедия: Библиотечно-библиографическая БАЗА ЗНАНИЙ и ОПЫТА
"АТЛАС Аналитика"
www.atlas-analytic.com
Полнотекстовые Online ресурсы для науки, образования и бизнеса - услуги, продукты и ресурсы семейства "АТЛАС"
Корпорация "Индустрия ИНТЕЛЛЕКТА"
www.atlas-center.org
Рассылка библиотечно-библиографической Базы Знаний и Опыта "АТЛАС Аналитика"
www.atlas-analytic.com
::::: Мониторинг прессы и интернета в период c 8 июля 2004г. по 11 июля 2004г.,
составленный по материалам базы знаний и опыта "АТЛАС-Аналитика"
www.atlas-analytic.com
Глава: ОБРАЗОВАНИЕ
ОБЗОР РОССИЙСКОЙ ПРЕССЫ

Рейтинг статьи: 7

Аннотация: Для многих колледжей и университетов создание customized programs (учебных программ, созданных по заказу какой-либо фирмы) для больших корпораций является очень стоящим предприятием

Цитаты:

" Лучшие программы по развитию управленческих и лидерских навыков, не дающие ученой степени, в США широко известны и имеют хорошую репутацию. Ежегодно составляются рейтинги этих программ в таких изданиях, как BusinessWeek, The Wall Street Journal и Financial Times. Отличительными чертами программ, занимающих первые места, являются высококлассный профессорско-преподавательский состав, учебный план, постоянно совершенствующийся для того, чтобы соответствовать всем новейшим направлениям и идеям в динамичной бизнес-среде, и прекрасная возможность для создания широко круга знакомств, в который смогут войти и управленцы, приезжающие из разных частей света в школу. Некоторые образовательные учреждения считают, что невозможно, а то и просто нелепо вступать в соревнование с этими национально признанными программами тогда, как свои собственные программы не имеют такой глубины, широты и репутации профессорско-преподавательского состава, инфраструктуры и учебного плана... "

" Количество Customized и Open Enrollment программ растет повсеместно. Одним из важнейших инструментов HR стало воспитание руководителей высшего звена. Компания может терять до миллиона долларов в год из-за каждых десяти уходящих профессионалов или менеджеров. Развитие навыков управления – это решающий компонент в деле сохранения кадров. Ежегодные затраты западных корпораций на подготовку управленцев составляют более 800 миллионов долларов. Программы, создаваемые для компаний отвечают требованиям самих компаний и основным требованиям менеджмент-образования, именно таким образом приобретается опыт, необходимый для роста организации и продуктивных изменений внутри нее. «Стратегические предпосылки» роста, конкурентоспособность, постоянное совершенствование, изобретение чего-то нового на основе огромного опыта и базовые компетенции обеспечивают организацию эффективным «лидерским развитием»... "

Рейтинг статьи: 5

Аннотация: Время от времени общественность возвращается к полемике о том, нужна ли в общеобразовательных учреждениях подготовка учащихся к предстоящей им военной службе

Цитаты:

" Кто должен вести уроки начальной военной подготовки? Конечно, профессионалы. Но при этом не офицеры, а люди гражданские. Мне кажется, можно подумать о том, чтобы привлекать к работе тех юношей, которые оканчивают вузы с военными кафедрами. Еще один важный аспект. По опыту своей работы я могу совершенно точно сказать: еще до того, как мальчик (школьник, студент — неважно) должен отправиться на начальную военную подготовку, его родители должны определить состояния его здоровья, а не ждать, что медицинская комиссия, при школе или при призывной комиссии обнаружит у мальчика то или иное заболевание. У нас, к сожалению, бывает очень часто наоборот: мама отдает сына в армию, а потом выясняется, что у него было такое заболевание, о котором никто даже не подозревал, и он не должен был служить... "

" Нужно ли офицерам запаса проходить какую-то специальную педагогическую подготовку? Я не исключаю такой вариант. Возможно, им надо проходить какие-то специальные курсы, сборы, потому что у занятий с детьми определенная специфика. Мне лично кажется, что сама по себе начальная военная подготовка не должна быть связана с какими-то чрезмерными физическими нагрузками. Это, скорее всего, гуманитарный предмет. Другое дело, что там может быть, конечно, стрельба, могут быть какие-то отдельные упражнения. Но они не связаны с перегрузками. Другое дело, если будут проводиться какие-то сборы, где кроссовая подготовка, физические нагрузки. Конечно, каждый ребенок перед такими сборами должен пройти медицинскую комиссию. И это совершенно нормально. Потому что на уроках физкультуры в школе тоже бывают большие нагрузки. И это не обязательно связано с военной подготовкой. То есть в любом случае перед физическими нагрузками любой человек всегда должен пройти медицинское обследование. А уж здесь — тем более.... "

Рейтинг статьи: 6

Аннотация: Если обойтись без грустных шуток и выразить содержание закона в политических терминах, то есть все основания утверждать: это попытка радикального антиконституционного переворота в социальной политике

Цитаты:

" Если обойтись без грустных шуток и выразить содержание закона в политических терминах, то есть все основания утверждать: это попытка радикального антиконституционного переворота в социальной политике. Объясню все по порядку. Это попытка переворота, поскольку закон пока не принят. Первое чтение ожидается 2 июля, второе — в начале августа. Но современная Дума примет закон обязательно, если только каждый депутат от правящей партии «Единая Россия» и примыкающей к ней ЛДПР не будет знать, что голосование за закон грозит ему лично крушением политической карьеры, массовыми акциями избирателей, инициированием кампании его отзыва (по закону это невозможно, но морально крайне неприятно). Это попытка переворота в социальной политике, поскольку закон затрагивает социальные интересы более трех четвертей населения России (вместе с членами семей)... "

" Самое смешное, что все это снова называют реформами. Смеяться приходится сквозь слезы, ибо уже на протяжении 15 лет каждый раз, призывая путем реформ двигаться «вперед и выше», на самом деле нас неизменно толкали назад и вниз: от сколько-нибудь приличных зарплат и пенсий, стипендий и пособий — словом, от скромной, по европейским меркам, жизни — к жизни бедной даже по меркам азиатским. Видимо, люди, именующие себя реформаторами, имеют уж очень нетрадиционную политическую ориентацию! Однако вернемся к «закону, далеко всех посылающему». Предложения Минфина обосновываются необходимостью приведения действующего законодательства в соответствие с Федеральным законом от 04.07.2003 N 95-ФЗ «О внесении изменений и дополнений в Федеральный закон «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов РФ» и Федеральным законом от 06.10.2003 N 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ»... "

Рейтинг статьи: 4

Аннотация: Языковые школы в Австралии и Новой Зеландии

Цитаты:

" Прежде чем выбираться в языковые школы Австралии, следует хорошенько все подсчитать и взвесить. Насколько, например, хлопоты и затраты на выезд и перелет окупают краткосрочный двухнедельный курс общего английского? Сомнений нет: в большинстве языковых школ вас научат не хуже, чем, скажем, в Ирландии или на Мальте, но обойдется это удовольствие в сумму, которую в более близкой стране можно употребить с большим толком. К тому же в консульстве такая поездка может показаться "подозрительной", и вы рискуете остаться без визы. Иное дело, если вы собираетесь учиться или работать в этой стране. Недаром в Австралии большинство языковых курсов действует при университетах и институтах. Причем курсы эти многофункциональные: там преподают язык и для академических целей, и для профессиональных, и долгосрочные программы общего английского. Уже три месяца обучения с лихвой окупятся, учитывая, что стоимость учебы и проживания у "антиподов" значительно ниже, чем в Европе и США... "

" Языковые школы - те, что не связаны с университетами - находятся не только в крупных городах, но и в местах, удаленных от цивилизации. Предлагаемые ими программы не менее разнообразны, чем в любой другой англоязычной стране. Особой популярностью пользуются курсы английского для академических целей, готовящие к поступлению и учебе в вузах. Другой распространенный вариант напрямую связан с особенностями новозеландской природы. Здесь вам предложат комбинированные программы "язык ", а за плюсом может стоять любой тип активного отдыха: скалолазание, пешие и велосипедные походы, сплав по горным рекам и даже прыжки с тарзанки. А если "экстрим" вас не интересует, то можно удовольствоваться экскурсиями, поездками в национальные парки и парки развлечений, и более "спокойными" видами спорта. Так что вместе со знанием английского и документом о прохождении курса в языковой школе (а возможно, и о сдаче международного экзамена) вы привезете с собой прекрасную спортивную форму и, конечно, множество незабываемых впечатлений... "

Рейтинг статьи: 5

Аннотация: На следующей неделе начнутся вступительные экзамены в вузах. Во многих учебных заведениях места распределены заранее, причем число "заплативших" и тех, кому "нельзя отказать", иногда превышает количество мест в институте. Так что задача приемных комиссий даже не повысить оценки "нужным абитуриентам", а завалить "посторонних"

Цитаты:

" Конституционная норма конкретизирована в ст. 16 закона "Об образовании": "Условия конкурса должны гарантировать соблюдение прав граждан на образование и обеспечить зачисление граждан, наиболее способных и подготовленных к освоению образовательной программы соответствующего уровня". Даже обстановка на экзаменах регламентируется специальным нормативным актом. В "Порядке приема в государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования" сказано, что "на вступительных испытаниях должна быть обеспечена спокойная и доброжелательная обстановка, предоставлена возможность поступающим наиболее полно проявить уровень своих знаний и умений". То есть необъективность на экзамене тоже является нарушением писаных прав абитуриента и может быть оспорена в апелляционном порядке или в суде... "

" Вузы любят устанавливать собственные правила подачи и рассмотрения апелляций. Так, например, во многих вузах к участию в апелляции не допускают родителей. "Если абитуриент несовершеннолетний, то родители могут и обязаны выступать его представителями в отношениях с любыми физическими и юридическими лицами без специальных полномочий. Такая норма установлена ст. 64 Семейного кодекса РФ и "Порядком приема в государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования", - утверждает Кирилл Добродеев. Часто возникает и вопрос: можно ли привести с собой специалиста по предмету апелляции? Например, преподавателя, который занимался с абитуриентом. Апелляционные комиссии всегда отказывают в этой просьбе. Тем более что в "Порядке приема" такая возможность не предусмотрена... "

Рейтинг статьи: 4

Аннотация: А что такое финансы? Это система денежных отношений, процесс движения в этой системе - движения денег и заменяющих деньги ценностей.Банк что-то вроде диспетчерской службы финансов.Вы хотите сегодня или завтра сесть за этот стол?Для начала вам предстоит приобрести специальность в области финансов и кредита

Цитаты:

" О крупнейших финансистах, банкирах, магнатах ходят легенды, о них знают, чтобы любить и ненавидеть одновременно, следуя их дидактическому примеру, делая их биографии своими. Перефразируя поэта, я себя под Моргана чищу. Или под Сороса. Или под Потанина, наконец. И черт их знает, почему это им так повезло в жизни? Взять, к примеру, Джея Пьерпонта Моргана, одного из крупнейших в не столь отдаленном прошлом финансиста и металлургического магната, основателя General Electric, банка JP Morgan и пр. За несколько дней до страшного биржевого краха 1929 года времен великой американской депрессии, мистер Морган продал буквально весь портфель принадлежавших ему акций. Рынок рухнул, а Морган оказался в невероятном выигрыше, спасся от банкротства. Посыпавшиеся на его умную голову обвинения Морган отмел поразительным образом. Проницательный человек, дорожащий заработанной собственностью, обязан быть внимателен к мелочам, заявил банкир... "

" Несведущие граждане-товарищи полагают, что в банках и финансовых компаниях только и занимаются тем, что гребут лопатами деньги и складывают их в мешки и карманы. Нет, господа, деньги, особливо теперь, когда этап первоначального накопления капитала завершен, никому легко не даются. У банка, например, огромное количество всяческих "занятий". Расчетно-кассовое обслуживание - не просто выдача-получение денег юридическими лицами. Банку требуется создать собственную клиентуру, а это дело непростое, потому как любой банк заинтересован в клиентах состоятельных, у которых на счетах не три копейки, а немного больше. Банк предоставляет денежные средства в кредит, и это всегда (в разной степени) риск. Ведь надо проверить кредитоспособность заемщика, подлинность предоставленных документов, юридическую "чистоту" обеспечения, под которое выдается кредит. А если форс-мажорные обстоятельства и денежки тю-тю?... "

Рейтинг статьи: 4

Аннотация: В Институте образовательной политики "Эврика" прошло заседание "круглого стола" "Образовательная политика". Сегодня мы публикуем фрагменты доклада заместителя председателя комитета по образованию и науке Госдумы Олега СМОЛИНА "Образовательная политика на переломе, проблемы и перспективы законодательства

Цитаты:

" Среди предложений группы Шувалова, с которыми лично мне трудно согласиться, - это введение государственного именного финансового обязательства, образовательного ваучера по результатам ЕГЭ. Эта идея увеличит неравенство прав в области образования. Поскольку многие страны применяют ЕГЭ, не знаю другой страны, где бы величина образовательного ваучера зависела от сданного единого экзамена. С моей точки зрения, неприемлемыми являются предложения о замене статуса учреждений на организации. Такая замена будет иметь негативные последствия троякого рода. Первое: мы потеряем целый ряд достижений образовательного законодательства (например, вузы, которые захотят стать организациями, потеряют право на отсрочку студентам). Большие сомнения, что Минобороны пойдет на сохранение этого права для организаций. Другая позиция заключается в том, что снимается запрет на приватизацию... "

" Намного хуже представляются предложения в области образовательного законодательства, сформулированные Минфином на заседании правительства. Судите сами: правительственный законопроект, если он будет внесен в том виде, как предложен Минфином, предполагает исключение из законодательства всяких упоминаний о Федеральной программе развития образования. Предполагается исключить из закона "Об образовании" полностью 40-ю статью, которая называется "Гарантии приоритетности развития образования". Параллельно, поскольку идет удар по государственной системе образования, предполагается ударить заодно и по негосударственным. Предполагается исключить из 5-й и 41-й статей упоминание о возможности государственного финансирования негосударственных учебных заведений, в данном случае негосударственных школ. Предлагается полностью исключить из закона "Об образовании" 44-ю статью, которая называется "Материально-техническая база образовательного учреждения"... "

Рейтинг статьи: 4

Аннотация: Школа - не вся жизнь, а самое ее начало.Надо ли отдавать ребенка в престижную школу, есть ли будущее у троечников и сколько стоит украсть школьный журнал - об этом накануне выпускного бала известный педагог рассказал обозревателю "Известий"

Цитаты:

" Честно говоря, я не знаю, что такое престижная школа. Для себя определил четыре позиции, которые делают школу хорошей. Первая - уровень знаний. Разумеется, родители хотят, чтобы ребенка как следует выучили, поэтому обращают внимание на рейтинг школы, ее репутацию. Вторая - контингент. Все стремятся, чтобы их ребенок учился в приличном окружении. Третья - перспективность школы с точки зрения поступления в вуз. Это было особенно важно до введения единого государственного экзамена. У многих школ были заключены договоры с вузами, преподаватели читали лекции и вели занятия у старшеклассников. После введения ЕГЭ эта система изменилась, но отношения школ и вузов все равно сохраняются. Последняя позиция - доброжелательная атмосфера. Школа не должна быть похожа на тюрьму или казарму... "

" Они замечательные, способные ребята. Они гораздо свободнее нас. Просто в обществе сложился стереотип, что они все обколотые и распущенные. Пресса говорит в основном о проблемах - кому интересны сотни хороших детей? Добро не драматургично. Хотя времена, конечно, поменялись. Я заметил это, когда у нас в очередной раз пропал школьный журнал в восьмом классе... Конец года, а там оценки - родители увидят, мало не покажется. Мы стали расследовать происшествие. И обнаружили - журнал "заказали". Восьмиклассники для этого "черного" дела наняли шестиклассника. Предложили ему 300 рублей. Тот говорит: "За такие бабки пачкаться не буду - давайте 700". Короче, в цене не сошлись, благодаря чему мы и нашли пропажу. Соотношение добра и зла остается примерно одинаковым. Классные журналы как раньше крали, так и теперь. Только раньше это делали сами и бесплатно, а теперь - другие и за деньги. Рынок. Как говорил Януш Корчак, школа не на Луне находится... "

Рейтинг статьи: 6

Аннотация: Разобравшись с тем, как сейчас обстоит дело с образованием, можно избежать многих ошибок. Тем более что сегодня существует множество вариантов получить диплом

Цитаты:

" Сейчас на абсолютно законных основаниях российские абитуриенты могут подавать при поступлении в вузы нотариально заверенную копию аттестата о среднем образовании. Также можно решить самому, в какое количество вузов поступать. Но... запрещены досрочные вступительные экзамены. К примеру, раньше после окончания подготовительных курсов некоторые абитуриенты имели привилегию сдавать экзамены до основного потока поступающих. Теперь экзамены сдают все вместе, так как было решено, что практика предварительной сдачи экзаменов нарушает права абитуриентов. Однако это нововведение не касается экзаменов, являющихся одновременно школьными выпускными и приемными в вузы. Они по-прежнему остаются... "

" После того, как вуз выпустит первых специалистов и пройдет государственную аттестацию, он может быть аккредитован. Это означает, что качество обучения соответствует государственным образовательным стандартам, а институт может выдавать государственный диплом о высшем образовании. Студенты аккредитованного вуза пользуются всеми льготами и правами, закрепленными законом (отсрочка от призыва на военную службу, право перевода в государственные вузы и т.д.). Обязательно обрати внимание еще на один момент: так же, как и при получении лицензии, вузы проходят аккредитацию по определенным направлениям подготовки специалистов. В рекламных буклетах можно встретить информацию о наборе студентов и по новым специальностям, введенным год-два назад. Так что знай, для тех, кто начал учиться по таким специальностям, вуз не будет иметь статус... "

Рейтинг статьи: 6

Аннотация: Школа выходного дня Учебного центра "Уникласс" - это авторские программы по развитию познавательной активности, раскрытию творческого потенциала ребенка

Цитаты:

" Вам предлагается на выбор блочно-модульное обучение. Можно выбрать любой понравившийся для вашего ребенка блок. Если у вашего ребенка есть интерес к иностранным языкам, то вы можете выбрать для него языковую подготовку по английскому и немецкому языкам. Программа обучения включает: постановку произношения, овладение разговорной лексикой, развитие разговорных навыков, словарный запас, грамматику, преодоление языкового барьера. В процессе обучения наши преподаватели упор делают на "живую лексику", т.е. на "диалоги из жизни". "Живая лексика" открывает путь к непринужденному общению на чужом языке. Вы даже не заметите, что множество очень важных выражений и слов сами будут слетать с языка ваших детей. Обучение проходит в мини группах от 6-8 человек. На занятиях нами используются разнообразные средства обучения: учебники, методические пособия авторской разработки, аудиотехника, наушники, упражнения в форме. Уметь пользоваться персональным компьютером (ПК) сегодня должен практически каждый - таково веление времени. Новые компьютерные технологии, электронная почта, Интернет уже прочно вошли в нашу жизнь. В предлагаемом блоке компьютерного обучения в сжатые сроки мы поможем победить страх перед этой умной машиной и понять, что к чему. Здесь... "

" Блок "Психология личностного развития" направлен, прежде всего, на раскрытие индивидуального потенциала вашего ребенка, на повышение его самооценки и личностного роста, развитие в вашем ребенке лидерских качеств. Психология не входит в число учебных дисциплин, изучаемых в школе, поэтому у многих школьников есть проблемы в общении с друзьями, учителями, родителями и с окружающими людьми. Надо уметь разбираться в себе и других не только на уровне опыта старших сверстников. Опытный психолог поможет понять причины неэффективного общения, выявить сильные и слабые стороны вашего ребенка. Мы также познакомим его с принципами партнерского общения, научим добиваться своей цели в общении конструктивными методами, чувствовать себя увереннее и при необходимости инициировать успешное общение, поможем освоить методы контроля над ситуацией и управления своими эмоциями, защиты себя от манипуляций, осознания, что и как нужно изменить в своем поведении, чтобы быть успешным в жизни. Этот курс поможет избавиться от скованности и приобрести уверенность в общении. Занятия проходят с применением ролевых и психологических игр, а также разбор сложных случаев из жизни обучаемых. Это позволяет... "

ОБЗОР УКРАИНСКОЙ ПРЕССЫ

Рейтинг статьи: 8

Аннотация: Вивчення украiнськоi мови

Цитаты:

" Протягом багатьох рокiв у педагогiчних училищах вивчали мову за пiдручниками для семирiчноi школи, змiст яких не вiдповiдав програмi середнiх спецiальних закладiв. Це створювало труднощi для викладачiв, змушувало слухачiв вести записи, що забирало час, не сприяло глибокому вивченню мови й негативно позначалося на знаннях, на пiдготовцi спецiалiстiв початковоi школи. Тому викладачi i слухачi педучилищ прихильно сприйняли появу нового пiдручника О. М. Пархоменка «Украiнська мова» (перша частина), що вийшов трьома виданнями (вiдповiдно в 1954 й 1956 pp. та в 1961 р. виправлене [6]). Пiдручник маe такi роздiли: «Вступ», «Лексика i фразеологiя», «Фонетика» i «Морфологiя». Його було побудовано вiдповiдно до програми украiнськоi мови для педагогiчних училищ (i, II курси), але можна було використовувати й на IV курсi як матерiал для повторення... "

" Заслуговуe позитивноi оцiнки багате й рiзноманiтне унаочнення. Крiм таблиць вiдмiнювання i схем, у викладi теоретичного матерiалу автори використовують жирний шрифт, пiдкреслення, видiляють окремi колонки, лiнii тощо (сс. 60, 64, 108, 117, 118, 127, 128, 129, 140 та iн.), прийоми зiставлення й порiвняння. Таке унаочнення робить текст пiдручника дуже виразним, а змiст — зрозумiлi-шим для учня. Характеризуючи пiдручник загалом позитивно, рецензенти А. i. Перепада, e. М. Кудрицький принагiдно зазначали, що в ньому e чимало «недоречного, недосконалого, не до кiнця продуманого. Вадою цього пiдручника, як i попереднiх, e намагання в усьому: в будовi, визначеннях, характерi вправ - наслiдувати пiдручник з росiйськоi граматики» (Укр. мова в школi. — 1956. — N 5. — С. 81). Автори часом, особливо в теоретичнiй частинi, просто перекладали пiдручник росiйськоi мови, iгноруючи специфiку украiнськоi мови. Вадою пiдручника e й подрiбнення матерiалу на велику кiлькiсть параграфiв (162), не скрiзь логiчний i послiдовний виклад, окремi неточностi та ускладненi формулювання, якi не сприяли формуванню цiлiсних уявлень про певнi граматичнi явища, правила та iх практичне вживання... "

Рейтинг статьи: 7

Аннотация: Про сутнiсть модульно-рейтинговоi технологii навчання

Цитаты:

" Застосування модульно-рейтинговоi технологii навчання доцiльно починати з глибокого усвiдомлення вад iснуючоi технологii, яку умовно називають традицiйною i вiд якоi настаe час рiшуче вiдмовлятися. Адже, найсуттeвiшою ii вадою, що, на наш погляд, спричинюe всi iншi вади, e пануюча в нiй суб'eкт-об'eктна парадигма. Згiдно з нею студента розглядають як об'eкт навчання, вiд якого нiчого (або майже нiчого) не залежить, а все або майже все залежить вiд викладача — суб'eкта навчання, що передаe iнформацiю студентовi. Таким чином, немаe нi мiсця, нi часу для розвитку в студента творчого мислення. Система цiнностей, що нав'язуeться ззовнi, без активного переосмислення не сприяe пробудженню iнтересу до навчання i стаe для студента важким тягарем, потрiбним лише для складання екзаменiв. Використання в практичнiй дiяльностi знань, одержаних у такий спосiб, супроводжуeться значними труднощами, оскiльки вони здобуваються не власними зусиллями, а отже, не стають дiйовими... "

" По-перше, вона мiстить негативнi оцiнки з явно вираженою каральною функцieю, тож суперечить сутi сучасних суб'eкт-суб'eктних взаeмин мiж викладачем i слухачами, в яких слiд актуалiзувати стимулювання досягнень, а не покарання за помилки чи незнання. Дванадцятибальна система оцiнювання для середньоi школи [2] не маe цiei вади, i з цieю причини ii практичне застосування бiльш доцiльне. По-друге, дискретнiсть традицiйноi системи оцiнювання надто велика. Пiд час оцiнювання постiйно вiдчуваeться потреба визначити щось середнe, скажiмо, мiж «5» i «4», мiж «4» i «З» i т. д., через що викладач змушений дописувати до тих чи iнших оцiнок плюси або мiнуси, якi, проте, в офiцiйних документах не враховуються. Така оцiнка надто приблизно вiдображаe справжнiй рiвень пiдготовки студента. Згадувана 12-бальна система оцiнювання дещо розширюe дiапазон позитивних оцiнок, оскiльки в нiй плюси й мiнуси враховуються вiдповiдними офiцiйно визнаними балами, але докорiнно проблеми зменшення дискретностi оцiнок, на наш погляд, не розв'язуe... "

Рейтинг статьи: 7

Аннотация: Принципи навчання iншомовного читання, якi спiввiдносяться з кожною структурною складовою навчального

Цитаты:

" У зв'язку з цим багато лiнгводидактичних дослiджень останнiх рокiв присвячено проблемам навчання читання й письма як самостiйних i рiвнозначних видiв мовленнeвоi дiяльностi (О. Б. Бигич, Н. В. Лисанова, С. Ю. Нiколаeва, Р. Ю. Мартинова, Г. В. Рогова, С. В. Роман, В. М. Плахо-тник, С. К. Фоломкiна). Читання як самостiйний вид мовленнeвоi дiяльностi, по-перше, задовольняe дiтей у практичному застосуваннi iншомовних знань, здобутих на уроках; по-друге, збiльшуe час спiлкування учнiв з iншомовним матерiалом i тим самим розвиваe iхнi навички самостiйноi роботи з вивчення iноземноi мови; по-третe, урiзноманiтнюe й удосконалюe навчання iнших видiв мовленнeвоi дiяльностi, зокрема усного мовлення; по-четверте, полегшуe засвоeння й запам'ятовування матерiалу, що вивчаeться, внаслiдок можливостi його багаторазового прочитання пiсля занять... "

" Крiм того, у свiтлi вимог державного стандарту освiти, а також вiдповiдно до Нацiональноi доктрини розвитку освiти, основну орieнтацiю якоi спрямовано на максимально можливий розвиток особистостi дитини, названими вмiннями мають володiти всi учнi незалежно вiд типу навчального закладу, в якому вони вчаться, iхнiх здiбностей, квалiфiкацii вчителiв та умов навчання. А це у свою чергу потребуe розроблення особистiсно-орieнтованоi' методики навчання iншомовного читання молодших школярiв, тобто такоi методики, яка на вiдмiну вiд усiх попереднiх гарантувала б розвиток умiнь читання в переважноi бiльшостi школярiв у встановленi термiни. Ми вважаeмо, що теоретичною основою такоi методики мають бути не лише приватнi методичнi принципи навчання iншомовного читання, а й загальнодидактичнi закономiрностi й принципи побудови будь-якого навчання... "

Рейтинг статьи: 7

Аннотация: Вивчення iноземних мов

Цитаты:

" Розглядаючи завдання освiти докладнiше, стаe зрозумiло, що ii змiст охоплюe систему знань про навколишнiй свiт, сучасне виробництво, культуру й мистецтво, загальнонавчальнi, iнтелектуальнi й практичнi вмiння й навички i порчо розв'язувати практичнi й теоретичнi проблеми, систему етичних норм, якi мають опанувати учнi (М. Д. Яр-маченко). iншими словами, для реалiзацii глобальноi мети навчання школярi спочатку мають набути базових знань з основних галузей науки, технiки, культури та виробництва i на iхнiй основi розвивати вiдповiднi вмiння практично використовувати iх не лише в умовах навчання (пiд час виконання рiзноманiтних лабораторних робiт, практикумiв тощо), а й у реальному життi. При цьому учнi, здобуваючи знання, розвиваються iнтелектуально, морально, фiзично й духовно. Такий всебiчний розвиток вiдбуваeться пiд час вивчення рiзних дисциплiн, що вiдповiдають певним галузям науки... "

" Звiдси випливаe, що учень, який добре опанував технiку плетiння рiзних видiв петель, набуваe вмiння, наприклад, плести светри рiзних фасонiв. На жаль, у життi так швидко й легко складнi вмiння не з'являються. Це пояснюeться тим, що жодну з зовнiшнiх форм людськоi дiяльностi не можна звести до простоi механiчноi суми навичок. З iншого боку, в будь-якiй формi дiяльностi навички e обов'язковою складовою; тiльки завдяки тому, що деякi дii закрiплюються як навички i наче спускаються у план автоматизованих актiв, свiдома дiяльнiсть людини, розвантажуючись вiд регулювання елементарних актiв, може спрямовуватися на розв'язання складнiших завдань [13, с 455]. Тому сформованiсть навичок в'язати рiзнi петлi стане тiльки основою для розвитку в учня вмiння в'язати гачком будь-якi вироби. Цей висновок маe принципове значення для розроблення методики розвитку iншомовних комунiкативних умiнь. Вiн даe змогу вiдповiсти на запитання, чому люди, якi знають слова i вмiють достатньо грамотно оперувати ними, виконувати будь-якi вправи на уроцi, не можуть спiлкуватися з носiями мови... "

Рейтинг статьи: 6

Аннотация: Про розвиток педагогiки

Цитаты:

" Вiдомий росiйський педагог середини XIX ст. П. Г. Ре-дкiн, розробляючи проблеми самореалiзацii, значно поглибив значення загальноi, або «всеохоплюючоi» освiти. Вiн пiдкреслював, що вона маe означати загальну освiту для кожного як вiдповiдну «загальнiй гiдностi людини й громадянина» i при цьому погоджуватися iз «внутрiшнiм та зовнiшнiм покликанням» кожного, особливими «нахилами, здiбностями i обдаруваннями» особистостi, щоб не допустити викривлення у формуваннi ii якостей, забезпечити природний розвиток ii властивостей та досягненню нею ii «людського призначення». «Освiчувати людину - означаe розвинути в нiй усю ii природу так, щоб вона могла досягти свого призначення, розвинути в нiй не лише тiлеснi, але й духовнi здiбностi, ii вiдчування, нахили, побажання, ii волю, ii мислення, коротше кажучи, — все в нiй маe вiдповiдати моральнiй гiдностi людськоi природи» [8, с 66]... "

" Вагомий внесок у розробку педагогiчних умов, якi сприяють розвитку внутрiшнiх сил особистостi в рiзноманiтних видах ii суспiльно корисноi дiяльностi, зробив видатний педагог К. Д. Ушинський. Вiн загострив увагу на тому, що особистiсть реалiзуe себе в дiяльностi вiдповiдно до своiх потенцiйних задаткiв, потреб, внутрiшнiх мотивiв та цiннiсних орieнтацiй. i оскiльки школа e тим середовищем i простором, де учень набуваe нових знань i способiв дiяльностi, маe можливостi для використання свого творчого потенцiалу та досягнення певного рiвня самореалiзацii, то головною функцieю вчителя в цьому процесi e створення вiдповiдних педагогiчних умов для саморозвитку творчоi iндивiдуальностi дитини. До таких умов К. Д. Ушинський передовсiм зараховував: ґрунтовну обiзнанiсть усiх причетних до педагогiки з природою людськоi iндивiдуальностi загалом; побудову навчально-виховного процесу з урахуванням iндивiдуальних i вiкових особливостей дiтей, «засобiв виховного впливу» у самiй «природi людини»; таку органiзацiю творчоi дiяльностi школярiв, яка б залишала «розумний простiр для самостiйного життя, серця й волi дiтей»... "

Рейтинг статьи: 6

Аннотация: Житэвий шлях Олександра Потебня

Цитаты:

" Для викладачiв i студентiв Харкiвського унiверситету першоi половини XIX ст. було характерне захоплення украiнською лiтературою, пiснею та народним побутом. Натхненниками були украiнський письменник Г. Ф. Квi-тка-Основ'яненко та вiдомi вченi-фiлологи: уже згадуваний i. I. Срезневський, М. i. Костомаров, професор росiйськоi граматики, украiнський поет i фольклорист А. Л. Метлинський. Саме Амвросiй Лук'янович справив на молодого студента настiльки сильне враження, що вiн часто, особливо в раннiх творах, посилався на свого вчителя; а думки О. О. Потебнi про украiнську мову, важливiсть визнання обласних нарiч, про культурний розвиток були настiльки суголоснi з думками А. М. Метли-нського, що деякi сторiнки, наприклад, рецензii на збiрник Я. Ф. Головацького, e простим розвитком думок учителя, викладених у передмовi до «Народных южнорусских песен»... "

" На початку 60-х pp. Харкiвська громада опiкувалася ще однieю проблемою — пiдготовкою вчителiв для сiльських шкiл. Для втiлення задуму в життя потрiбно було негайно пiдготувати хоча б скiлькись учителiв, найлiпше мiсцевих, готових постiйно жити i працювати на селi. Тож харкiвськi громадiвцi створюють школу для народних учителiв. Структура ii дiяльностi була досить проста: повiти, волостi, а то й сiльськi громади рекомендували для навчання молодь, в основному з «рiзночинцiв», iнодi й селянських синiв, гарантуючи стипендiю для утримання iх у мiстi (6 крб на мiсяць). Курс пiдготовки майбутнього сiльського вчителя був розрахований на два роки. Викладали в школi на громадських засадах. Молодий професор унiверситету О. О. Потебня i тут на перших ролях: вiн викладаe, бере участь у розробленнi спецiальноi програми, тож для колег по педагогiчнiй школi вiн був найвищим авторитетом. Майбутнi сiльськi просвiтителi слухали його лекцii з благоговiнням... "

Рейтинг статьи: 7

Аннотация: Мова, як засiб комунiкацii, освiти, передачi художньо-естетичноi iнформацii

Цитаты:

" Проблему естетичноi сутi мови розробляли вiтчизнянi вченi О. О. Потебня, i. i. Огieнко, С. С. Смеречинський, i. Г. Чередниченко, С Я. eрмоленко, Н. e. Миропольська, росiйськi мовознавцi Л. В. Щерба, Г. Г. Шпет, Р. О. Буда-гов, В. В. Виноградов, i. Р. Гальперiн, зарубiжнi лiнгвiсти В. фон Гумбольдт, Б. Кроче, Ш. Баллi та iн. Ученi пiдкреслюють багатограннiсть естетичноi функцii мови, що полягаe не лише в тому, що людина дiстаe насолоду вiд краси вiрша, художньоi прози, вогненного стилю публiцистики, логiчностi, чiткостi наукового слова, краси ораторського мовлення, задушевностi, лiризму, iнтимностi, пафосу в пiснi, баладi, оповiдi тощо, а й у тому, що вона поширюeться на всi сфери сприйняття людиною навколишнього свiту, оскiльки це сприйняття — суттeве, iнтелектуально-поняттeве, логiчне - виражаeться в словi, висловi, i зазначають, що на всьому зображеному й словесно позначеному лежать знаки авторськоi естетичноi концепцii людини, ii свiтогляду... "

" Вiдомий лiнгвiст В. фон Гумбольдт вважав, що кожна мова маe внутрiшню форму, яка увiбрала риси нацiонального менталiтету. «Заслугою» мови вiн вважав «не те, що здатна виразити дана мова, а те, на що ця мова надихаe й до чого спонукаe завдяки власнiй внутрiшнiй силi [6]. Його iдеi лягли в основу лiнгвiстичноi теорii О. О. Потебнi, який видiлив у словi три структурнi елементи: 1) «зовнiшнiй знак значення» — eднiсть звукiв; 2) «внутрiшнiй знак значення», або «уявлення», — пряме значення i 3) «саме значення» — переносне, контекстуальне значення [11, с 114]. Учений звертав увагу, головним чином, на другий елемент, який вiн називав «внутрiшньою формою слова», маючи на увазi взаeмозв'язок мислення, психiчноi дiяльностi особистостi з ii звуковими образами. Сила художнього мовлення, його естетична цiннiсть полягаe в тому, що зображуeться, i в тому, як сказане впливаe на адресата мо-нлення... "

Аналитический обзор составлен по материалам Энциклопедии: библиотечно-библиографическая
База Опыта и Знаний "АТЛАС Аналитика"
www.atlas-analytic.com

Если Вы желаете еженедельно получать обзоры прессы, просим Вас прислать запрос.

Образец формы
Название Вашей организации:_____________________________________
E-mail:_______________________________________________________
Сфера Ваших профессиональных интересов:__________________________
Какие темы обзоров Вы бы хотели получать:
  • Тематический обзор прессы - Глава «Тренинги. Психология»
  • Тематический обзор прессы - Глава «Маркетинг. Реклама. Торговля»
  • Тематический обзор прессы - Глава «Бизнес. Менеджмент. Качество»
  • Тематический обзор прессы - Глава «Кадры»
Какие темы обзоров Вас могли бы заинтересовать:
  1. _________________________
  2. _________________________
  3. _________________________
  4. _________________________
  5. _________________________
 

Ваши предложения по улучшению обслуживания:_____________________

Запрос на рассылку просьба присылать на e-mail: atlas_rassylka@mail.ru

"АТЛАС Аналитика" - это Ваш личный информатор, аналитик, секретарь, корреспондент.

Накопленные, формализованные и систематизированные знания и опыт - это
готовые управленческие, научные и технологические решения.

"АТЛАС Аналитика" - это витамины Вашего интеллектуального роста.

Информация - это право на приоритет, лидерство и привилегия успеха.

Глупый - жалуется. Умный - делает. Мудрый - использует.



Подписаться:  


rasmas.com
РАССЫЛОК МАСТЕР