Реклама:
Мы помогаем вам ориентироваться в ценах, товарах, продавцах. PriceTerra.by

Рассылка
Подписчиков: 12
Обзор СМИ и Интернет: Образование
Дата: 19.01.2022

Энциклопедия: Библиотечно-библиографическая БАЗА ЗНАНИЙ и ОПЫТА
"АТЛАС Аналитика"
www.atlas-analytic.com
Полнотекстовые Online ресурсы для науки, образования и бизнеса - услуги, продукты и ресурсы семейства "АТЛАС"
Корпорация "Индустрия ИНТЕЛЛЕКТА"
www.atlas-center.org
Рассылка библиотечно-библиографической Базы Знаний и Опыта "АТЛАС Аналитика"
www.atlas-analytic.com
::::: Мониторинг прессы и интернета в период c 8 ноября 2004г. по 14 ноября 2004г.,
составленный по материалам базы знаний и опыта "АТЛАС-Аналитика"
www.atlas-analytic.com
Глава: ОБРАЗОВАНИЕ
ОБЗОР РОССИЙСКОЙ ПРЕССЫ

Рейтинг статьи: 7

Аннотация: Новые серьезные и сложные проблемы развития образования в целом

Цитаты:

" Социальная среда как на микро-, так и на макроуровне оказывает воздействие на систему ценностных ориентации личности, во многом через социальный контроль. К середине 70-х гг. построенный в нашей стране социализм с плановой экономикой исчерпал свои возможности. Формализм, социальная демагогия и догматизм в деятельности многих руководящих организаций стали одной из причин появления в обществе такого феномена, как «инфантилизм». «На деле внешняя инфантильность скрывает высокую адаптивную гибкость молодых людей, их готовность говорить "что надо и где надо", сохраняя при этом свои взгляды, идеи, стремления для тех, "кто поймет". Участие в комсомольской работе для многих юношей и девушек приняло форму ритуальных действий: "Надо провести собрание..." как при всех ритуалах, большинство не задумывается: - "А зачем?", - но участвует, голосует, выступает. Подобная двойственность поведения, оценок в условиях жесткого социального контроля (семья, школа, вуз ...) порождает двойственность используемой нормативно-оценочной шкалы... "

" Негативное воздействие объективных факторов издавна пытались сгладить воспитанием человека. Общеизвестно, что любой учебно-воспитательный процесс, а также его цели и методы всегда надо соотносить с направлением и результатами воздействия на индивида окружающей его реальности, поскольку многие факторы последней неустранимы. Таким образом, весь процесс образования должен органически «врасти» в систему факторов, которые решающим образом влияют на формирование личности. Хотя в советский период неустанно повторяли о необходимости учета в образовательном процессе, с одной стороны, особенностей объекта воспитательного воздействия и тех целей и задач, для осуществления которых он ведется, с другой, - специфики тех условий, в которых проходит данный процесс, - эти требования часто не выполнялись. И результаты воспитания далеко не всегда соответствовали тем целям, которые ставились правительством... "

Рейтинг статьи: 9

Аннотация: Данные, показывающие уровень правовой культуры студентов 1-го курса негуманитарного («Механизация сельского хозяйства») факультета Красс ГАУ

Цитаты:

" Студентам - механикам (50 человек) было предложено определить четыре понятия: правовая культура; правовая система; право; правосознание. Необходимо выделить некоторые моменты этого исследования: опрос проходил в свободной форме - это рассуждения, умозаключения студентов, градация рассуждений условна и не формализована, поэтому полученная информация не претендует на роль серьезного социологического исследования. Результаты заставляют задуматься о дальнейшей судьбе носителей правовой культуры. Материалов о правовой культуре населения Красноярского края практически нет. Мы сталкиваемся с проявлениями профессиональной правовой культуры, с результатами деятельности профессионалов - юристов, пропагандой их специфического правосознания, основанного на знании правовых норм и процессуальных действий, в средствах массовой информации и коммуникации. Правовое сознание населения закрепляется на стадии общественного (обыденного) сознания... "

" Архетипы функционально рассматриваются как первичные, архаичные формы адаптации человека к окружающей реальности. Поэтому изучать культурные архетипы можно «...путем реконструкции влияния этой реальности (географической, геополитической, хозяйственной, социальной, религиозной) на их формирование...» [3]. Здесь акцентируется внимание на двух моментах: 1) в обязательном порядке в скобках необходимо добавить: «правовой реальности»; 2) выяснить, как, в свою очередь, правовое сознание, правовая культура диверсифицировалась под влиянием национального культурного архетипа, что влияло на возникновение именно русского типа правовой культуры? А.С. Кармин отмечает особенности отношения к праву в русском этносе: «На протяжении всей российской истории в народе бытовало недоверие и неприязненное отношение к органам правопорядка и к суду, нежелание и боязнь «связываться» с юридическим делопроизводством... "

Рейтинг статьи: 8

Аннотация: Образование как процесс или, скорее, как результат становления личности является одним из центральных проблем в контексте философии образования

Цитаты:

" По мнению Л.А. Степашко, существенным для философии образования является изучение процесса социализации личности как процесса становления ее в социуме - усвоения индивидом определенной системы ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу, социальной общности, что позволяет ему функционировать как их члену. В трактовках понятия «социализация» рассматривается процесс трансляции и распространения культуры, передачи культурного наследия от одного поколения к другому. Анализируя данный процесс, Л.А. Степашко пишет: «Понятие «инкультурация» оттеняет личностное начало этого процесса, его субъектность, такая акцентировка - следствие обращенности современной научной мысли к человеку, его культуре, его духовной жизни. По сути, социализация и инкультурация - отражение в гуманитарном знании граней единого, целостного процесса становления человека, жизнедеятельность которого, начиная с появления на свет, развертывается как «вхождение» в социум и культуру... "

" В литературе понятие ценности не имеет однозначного определения, так как является предметом изучения многих дисциплин и, соответственно, рассматривается с разных точек зрения. Вследствие этого существует несколько подходов к пониманию ценности - философский, психологический, социологический и культурологический. Здесь можно согласиться с утверждением Н.С. Розова, что «ценность», подобно «истине», «разуму», «человеку», «культуре», по-видимому, никогда не будет определена исчерпывающим и окончательным образом. Однако понимание этого обстоятельства не должно препятствовать созданию рабочих понятийных конструкций, отвечающих необходимости решения современных проблем. Такие конструкции вместе с их использованием, критикой, коррекцией, наконец, отвержением и заменой, являются необходимыми вехами в развитии мышления»... "

Рейтинг статьи: 9

Аннотация: Представлены некоторые результаты исследования, проведенного весной 2002 г. в Новосибирской области

Цитаты:

" Несколько слов об общей тенденции развития религиозности в последней четверти XX в. Период 70-х - середины 80-х гг. характеризуется медленным ростом религиозности российского населения, конец 80-х - начало 90-х-время резкого усиления интереса к религии. Одной из причин такого усиления, видимо, было стремление заполнить создавшийся в эти годы идеологический вакуум и попытаться найти новый духовный стержень. Вместе с тем, обращение к вере зачастую носило поверхностный характер, становилось своеобразной данью моде и политической конъюктуре. Как следствие, к середине 90-х годов повышенно выраженный интерес к религии спадает. После кардинальной смены ценностных ориентиров начала 90-х гг. до 60 % россиян рассматривают религию как способ сохранения национальной идентичности. Религиозные праздники, обряды воспринимаются как национальное достояние... "

" Отношение к труду. Отправной точкой всякой хозяйственной деятельности является естественная потребность человека во благах, в удовлетворении своих насущных материальных потребностей. На протяжении всей истории люди, практически, в массе своей, вынуждены трудиться. Труд является неотъемлемым элементом и необходимым условием выживания, значимой составляющей жизни человека на протяжении всей его жизни. В то же время, труд - это возможность проявления активного, творческого начала, способ реализации себя как личности. Труд является основным, базовым видом социальной деятельности. Как один из ключевых элементов он входит в понятие экономической культуры. Виды труда могут быть разными, однако неоспорима его принципиальная необходимость и всеобщность - «каждый человек необходимо должен трудиться и работать или силою своего ума или силою своего тела»... "

Рейтинг статьи: 8

Аннотация: «Фундаментализация образования» - основная база знаний науки о человеке и обществе

Цитаты:

" Современная образовательная парадигма, которая представлена в Законе РФ об образовании такими аспектами, как «приоритет человеческих ценностей», свобода развития личности, единство образовательного пространства, с учетом федерального и регионального компонентов, предъявляет новые требования к современной подготовке студентов [2]. В качестве приоритетных направлений можно выделить: фундаментальность образования, целостность всех его компонентов, ориентацию на личность, учет ее индивидуальных особенностей. Именно фундаментальность является основой компетентности специалиста. Понятие фундаментальности подготовки специалиста определяется не только объемом знаний по предмету, но и овладением методологическими знаниями и способами проективной преобразующей деятельности в процессе межсубъектного взаимодействия... "

" Знания помогают студенту взаимодействовать с другими людьми. Причем, усвоив, овладев общественным знанием, студент превращает его в свое личностное знание. В процессе обучения преподаватель сообщает студентам лишь речевую оболочку знаний в форме информации, ибо передать сами знания он не может, так как ядро знания - психическое представление, имеющееся у преподавателя [5]. Обучаемые, восприняв полученную информацию, каждый по - своему ее перерабатывают. В результате одни только запоминают полученную информацию, и поэтому у них не образуется подлинно личностное знание, а лишь знание на уровне информации, которое сохраняется недолго. Другие обучаемые включают полученную информацию в имеющуюся систему личностных знаний, тем самым у них образуется новое личностное знание, при этом у каждого свое... "

ОБЗОР УКРАИНСКОЙ ПРЕССЫ

Рейтинг статьи: 7

Аннотация: Желающих учиться все больше, а за выпускниками буквально охотятся западные компании

Цитаты:

" Если бы не возобновившаяся недавно господдержка, которая стала возможной благодаря начавшемуся в конце 1990-х возрождению экономики и нарастающему притоку частных инвестиций, система могла уже обрушиться. По сравнению с 1998 годом госассигнования на науку выросли на 90%, хотя это по-прежнему лишь малая толика того, что было при советской власти. При этом частные средства составляют около 45% общего объема финансирования научных исследований. «1990-е были трудным временем для всей системы образования, но с 2000 года мы уже можем работать более-менее нормально», — отмечает Николай Кудрявцев, ректор Московского физико-технологического института. Основанный в 1951 году по личному указанию Иосифа Сталина, Физтех остается одним из ведущих российских вузов. Сегодня ему не отключают электричество за неуплату, и здесь даже могут вложить кое-какие средства в столь необходимые студенческие общежития... "

" Плохо то, что выпускники отказываются от преподавательской деятельности и российский преподавательский корпус стареет. «Главная проблема в низкой зарплате», — считает 28-летний Вальтер Погосов, недавний выпускник Физтеха, ныне занимающийся в докторантуре Okayama University в Японии, где он получает $3700 в месяц, в отличие от российского доцента, зарабатывающего в месяц всего $100. По его словам, половина его однокурсников работают или учатся за рубежом, а остальные стали миллионерами в России, бросив науку и уйдя в банковское дело или предпринимательство. По данным доклада, который ректор МГУ Виктор Садовничий подготовил в этом году для российского правительства, почти две трети российских ученых — старше 40 лет. При сохранении нынешней тенденции к 2010 году за 60 лет перевалят уже 42% ученых... "

Рейтинг статьи: 6

Аннотация: Где, как и почем учить ребенка

Цитаты:

" Родители, отдающие своего ребёнка для обучения в руки приватных педагогов, руководствуются двумя принципами. Первый из них - соображения престижа, которые движут ими, заставляя покупать модные машины и дорогие абонементы в закрытые спортивные клубы. Те же причины не позволяют им обучать своих потомков в общеобразовательных школах, которые вызывают сомнения относительно комфорта и безопасности.Второй принцип - желание дать ребёнку твёрдые знания, используя которые, он мог бы самостоятельно поступить в вуз. Директора частных школ отмечают, что с каждым годом родителей, для которых на первом месте стоит качество образования, становится всё больше. «Каждый год происходит рост родительского мастерства. Сегодня средний родитель интересуется конечным результатом обучения - сможет ли его ребёнок поступить в престижный вуз самостоятельно», - говорят они. «Сейчас родители предъявляют требования, чтобы ребёнок получил основательные твёрдые знания... "

" Начало учёбы гимназистов и лицеистов, а также график их каникул обычно мало чем отличается от графика обычного школьника. Родитель, намеревающийся перед 1 сентября определить своего ребёнка в частную школу, может это сделать без труда, заставив его пройти ряд собеседований и тестирований, которые обычно носят формальный характер, чего и сами преподаватели не скрывают. Педагоги говорят, что собеседование проводится для того, чтобы определить уровень знаний и способностей ученика, и это позволяет выработать индивидуальную программу обучения. «Тестирование носит формальный характер, как правило, оно проводится по всем основным предметам государственной программы обучения, и о в зависимости от направленности учебного заведения дополнительно проводится тестирование по главным школьным предметам. Но, ещё раз подчёркиваю, это необходимо только для дальнейшей индивидуальной работы с ребёнком», -говорит генеральный директор Британской Международной школы Ольга Заставная... "

Рейтинг статьи: 7

Аннотация: Проблемы преподавания украинской литературы в начальной школе

Цитаты:

" Всякий учебник, а особенно учебник родной словесности, который является ежедневным чтением ученика, не только содержит определенное количество специальной информации, но и формирует в сознании читателя картину мира, способствует процессу идентификации ребенка в мире взрослых, дает представление об обществе, в котором он живет, о групповых нормах и ценностях этого общества. Учебник родной литературы, как никакой другой, призван не столько обучать, сколько воспитывать. С одной стороны, он является диагнозом общества, с другой – по нему мы можем судить, какими вырастут его сегодняшние читатели. Данное исследование выполнено в русле психосемантики и психопоэтики, дисциплин, находящихся на стыке филологии и психологии и использующих методы и термино-понятийные аппараты обеих наук... "

" В рассказе М. Коцюбинского "Маленький грешник" болеют по очереди мать (она впоследствии умирает) и сын, который ломает ногу, попав под лошадь. Интересен глубиной самоуничижения внутренний монолог ребенка в больнице: "Що зі мною буде? Де я подінусь? Хто мене нагодує, хто зодягне мене, каліку непотрібного?" (с. 261). Показателен характер травмы (сломанная нога). "Когда мазохисту нужно описать страдание в его наиболее чистой форме, он указывает на то, чего более всего боится – на телесную неподвижность или ... на трудности при передвижении." (Смирнов, с. 255). (Ср. пародирование данного мотива современной украинской эстрадой: "Купила мама коника, а коник без ноги."). В разделе учебника, повествующем о великих деятелях искусства, тема болезни занимает огромное место. "Хвора, жила у напіврозваленій хаті" художница Катерина Билокур (М. Кагарлицкий. "Катерина Білокур")... "

Рейтинг статьи: 5

Аннотация: Один и тот же ребенок, попадая в различные системы, может иметь различный статус по занимаемому им месту в этих логических цепочках, соответственно, вести себя по-разному

Цитаты:

" Любая система состоит из двух подсистем: основной подсистемы – генератор и второстепенной подсистемы – информационно накопительной. Любая система имеет свою структуру. Этой структурой является логическая цепь. Дети, пришедшие в первый класс, автоматически выстраиваются в одну логическую цепь по показателям силы тока в их персональных системах (организм). Исходя из этих показателей, можно составить общую кривую асимметрии работы мозга класса. И в основном количестве случаев, учитель, как составная часть логической цепи класса, попадает во второстепенную подсистему, теряя функцию генератора. А генератором в классе оказывается ребенок с высокой степенью экстравертности, у которого показатели силы тока в организме превышают аналогичные показатели учителя. При таком раскладе, в классе растет напряжение, которое отрицательно влияет на учебный процесс, и соответственно, при росте асимметрии работы мозга у учеников и учителя, увеличивает заболеваемость... "

" Наши дети, какие они все разные. Выгуливая своего ребенка на детской площадке, я ловил себя на том, как интересно за ними наблюдать, когда они только начинают лепетать, обретая что-то общее и не уловимое. Парадокс. Дети едва начавшие говорить между собой общаются на беглом и не понятном для взрослых языке, принимаемом нами, как искажение нашей речи. Однажды я услышал в речи моего ребенка несколько слов, которые оставили у меня в памяти неизгладимый след. Я был поражен, когда мой маленький сын назвал кота именем древне-сирийского бога ветра. Заметив мое удивление, он утвердительно сказал, что кота зовут Татис, при этом рассердившись на мое недоверие. Но еще больше он меня поразил, когда, увидев фигурку бегемота и услышав, как я его назвал, возмутившись, утвердительно сказал, что это гоменюк. Позже, общаясь с бабушкой сверстницы моего сына, я услышал, что девочка называет бегемота тем же странным именем – гоменюк. Мало того, бабушка, ссылаясь на свою подругу – историка, утверждала, что в речи ее внучки улавливаются слова из древнегреческого языка. И приводила в качестве примера слово джада – падающая вода, произнесенное ее внучкой при виде водопада... "

Рейтинг статьи: 5

Аннотация: О результатах эксперимента по проведению ЕГЭ в 2004 г.

Цитаты:

" Виктор Болотов отметил, что по результатам сдачи ЕГЭ по математике в этом году получены 20% неудовлетворительных оценок. В ЕГЭ по литературе многие выпускники не приступили к выполнению одного из заданий – написанию минисочинения или эссе. «Но это не значит, что дети глупые», – добавил он. Возможно, стоит пересмотреть стандарты по некоторым предметам. «Порадовали обществоведы, – сообщил Виктор Болотов, – оценок «отлично» на 13% больше, чем в прошлом году». Тем не менее, продолжается кропотливая работа по совершенствованию тестов по ЕГЭ, в том числе их надёжности. Отдельные варианты заданий по всем предметам составляются, по словам Болотова, даже для каждого часового пояса, чтобы «выпускники Калининградской области не смогли выучить задания, которые решали ребята на Камчатке»... "

" Поэтапное введение в штатный режим единого госэкзамена планируется осуществить на всей территории России в 2006...2008 годах. Об этом также сообщил руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Виктор Болотов. Кроме того, он отметил рост числа вузов, зачисляющих студентов по результатам ЕГЭ. Если в самом начале эксперимента их было всего 16, то в этом году уже 950. Численность средних специальных учебных заведений составляет 1512 учреждений. В ходе совещания было также отмечено реальное повышение доступности высшего образования для жителей удаленных районов и сельской местности. В некоторых регионах их доля среди поступивших – 10%. Причем число студентов из села растет не только на традиционно «сельских» специальностях. Планируется также сохранить альтернативную форму приема в вуз – по результатам олимпиад. Сейчас олимпиады представляют собой пирамиду: школа – город – область – округ – федерация. Предполагается несколько изменить эту схему и сделать так, чтобы победители региональных олимпиад зачислялись вне конкурса во все российские вузы... "

Аналитический обзор составлен по материалам Энциклопедии: библиотечно-библиографическая
База Опыта и Знаний "АТЛАС Аналитика"
www.atlas-analytic.com

Если Вы желаете еженедельно получать обзоры прессы, просим Вас прислать запрос.

Образец формы
Название Вашей организации:_____________________________________
E-mail:_______________________________________________________
Сфера Ваших профессиональных интересов:__________________________
Какие темы обзоров Вы бы хотели получать:
  • Тематический обзор прессы - Глава «Тренинги. Психология»
  • Тематический обзор прессы - Глава «Маркетинг. Реклама. Торговля»
  • Тематический обзор прессы - Глава «Бизнес. Менеджмент. Качество»
  • Тематический обзор прессы - Глава «Кадры»
  • Тематический обзор прессы - Глава «Образование»
  • Тематический обзор прессы - Глава «Автоматизация. Информация. Интернет»
Какие темы обзоров Вас могли бы заинтересовать:
  1. _________________________
  2. _________________________
  3. _________________________
  4. _________________________
  5. _________________________
 

Ваши предложения по улучшению обслуживания:_____________________

Запрос на рассылку просьба присылать на e-mail: atlas_rassylka@mail.ru

"АТЛАС Аналитика" - это Ваш личный информатор, аналитик, секретарь, корреспондент.

Накопленные, формализованные и систематизированные знания и опыт - это
готовые управленческие, научные и технологические решения.

"АТЛАС Аналитика" - это витамины Вашего интеллектуального роста.

Информация - это право на приоритет, лидерство и привилегия успеха.

Глупый - жалуется. Умный - делает. Мудрый - использует.



Подписаться:  


rasmas.com
РАССЫЛОК МАСТЕР